現(xiàn)代教師的專業(yè)成長-資料下載頁
2024-10-17 14:07本頁面
【導(dǎo)讀】有效的語言文字交流能力。了解人和社會的能力。發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)信息的能力。具有處理和保存信息。更新新知識的能力。善于提出尚未解決。善于把相反或近乎沒。善于組織學(xué)生，使學(xué)。上診斷、分析其發(fā)展?fàn)顩r，韋地博士花了40年的時間，1）友善的態(tài)度。師必須熱愛學(xué)生。能看出他喜歡教書。生有禮貌，把學(xué)生當(dāng)人看。學(xué)生帶來課堂外的觀點(diǎn)，落，井井有條，教態(tài)自然，6）公正，只要公正，不會失去理智對待學(xué)生，從不會無故發(fā)火；要包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足；學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，事半功倍；學(xué)生著想；在學(xué)識能力方面，他們講課清晰明了。楚；偏聽偏信、處事不公正；不和藹、整天繃著臉孔等。學(xué)生人格放在第一位。希望得到的精神雨露，如教師用師愛薰陶學(xué)生，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，覺尊重教師，接近教師，向教師袒露自己的思想，傾訴內(nèi)心的秘密。愛的教育是不存在的。質(zhì)，是教師專業(yè)化的靈魂。人格的活源泉中產(chǎn)生出來。教師的影響僅次于父母。
【正文】 前兩個維度結(jié)合形成四種個性特征：穩(wěn)定外向型、穩(wěn)定內(nèi)向型、不穩(wěn)定外向型和不穩(wěn)定內(nèi)向型。 其中，不穩(wěn)定內(nèi)向型包括： 憂郁、焦慮、刻板、嚴(yán)肅、悲觀、沉默、不善交際和安靜等八種特質(zhì)。 如果一個人屬于這一類特質(zhì)，那就會出現(xiàn)焦慮不安和抑郁情緒等人格問題，特別在環(huán)境不利的情況下。 導(dǎo)至教師心理不健康的原因可能是升學(xué)率和繁重的工作雙重壓力，以及某些教師的個性特征。 維護(hù)教師心理健康的對策： 1）改革教育制度； 2）改革教師任職資格制度，提高準(zhǔn)入門檻，明確把心理健康作為中小學(xué)教師任職的重要條件； 3）改革學(xué)校評價制度； 4）減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)； 5）提高教師心理健康水平，對教師定期進(jìn)行心理健康培訓(xùn)、輔導(dǎo)和咨詢等，開展各種有利于教師身心健康的活動，來緩解教師心理壓力和解決教師的心理健康問題。 世界衛(wèi)生組織對健康概念的解釋是 :人的健康包含三個方面 身體健康 心理健康 對社會的良好適應(yīng)。它規(guī)定的健康標(biāo)準(zhǔn)是： （ 1）、有充沛的精力，能從容不迫地?fù)?dān)負(fù)日常生活和繁重的工作，而不感到過分緊張疲勞。 （ 2）、處世樂觀，態(tài)度積極、樂于承擔(dān)責(zé)任，事無大小不挑。 （ 3）、善于休息，睡眠好。 （ 4）、應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外圍環(huán)境的各種變化 （ 5）、能夠抵抗一般性感冒和傳染病。 （ 6）、體重適當(dāng)，身體勻稱，站立時頭、肩、臀位置協(xié)調(diào)。 （ 7）、眼睛明亮，反應(yīng)敏捷，眼瞼不易發(fā)炎。 （ 8）、牙齒清潔無齲齒，不疼痛，牙齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。 （ 9）、頭發(fā)有光澤，無頭屑。 （ 10）、肌肉豐滿，皮膚有光澤。 現(xiàn)在我們面對的是一個充滿各種復(fù)雜變數(shù)、各種社會改革交叉進(jìn)行、多種文化交匯和融合的社會背景。健康、陽光、自信是必須的，不僅工作需要，就是我們追求幸福的需要。 不論是學(xué)校還是教師都應(yīng)積極努力根據(jù)學(xué)生的成長和發(fā)展需要來反思、探索、檢驗自己的教育教學(xué)實踐，不斷提升教育教學(xué)的反思力和研究力，成為受歡迎的現(xiàn)代教師。 謝 謝
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