-“初中英語教師的專業(yè)成長”實踐記-資料下載頁
2024-09-30 12:59本頁面
【導(dǎo)讀】傾向于穩(wěn)定的教學(xué)程式和中性的教學(xué)成績。機(jī)智、教學(xué)風(fēng)格等多方面素質(zhì)高度個性化的綜合體現(xiàn)。生的影響是終生的。機(jī)智就是對意想不到的情景，進(jìn)行嶄。新而出乎意料的塑造的能力。因為他們認(rèn)為語言與智慧是融。部分英語老師的低學(xué)科敏感降低了英語學(xué)科的智慧系數(shù)。部分英語老師的外語習(xí)得手法低效遷移降低了英語學(xué)科習(xí)得的智慧度。語言無國界，語音無國度。激勵多樣化，過渡多元化。比如，在每一個學(xué)生對問題做出回答之后，教師都應(yīng)該及時給予。反饋，并且注意評價語言的豐富性。積極性的重要手段。智慧因善變而來，善變因環(huán)境而異。民主、平等的新型師生關(guān)系的度。當(dāng)天忘記70%，第二天忘記75%。學(xué)活動中解放出來，促其通過學(xué)習(xí)，把精力用在潛心鉆研教學(xué)上。
【正文】 己成為新文盲 你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因為你昨天也許才將 WINDOW 98操練熟悉，可惱他人今天使用的卻是 WINDOW XP。經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應(yīng)是一個學(xué)習(xí)狂。因此，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，這是教師成長的惟一途徑。當(dāng)前，教師最大的問題是缺乏學(xué)習(xí)，甚至是不學(xué)習(xí)。相當(dāng)大的一個比例的教師不讀書、不看報、不看電視；作為教育工作者的教師，不了解新世紀(jì)國際教育發(fā)展的新理念、新動向，不了解教育政策、教育形勢和教育改革的趨勢。從客觀上講，教師的教學(xué)工作和非教學(xué)活動負(fù)擔(dān)沉重，特別是在“中考、高考兩根指揮棒”的禁錮下，教師們提心吊膽地守著自己的學(xué)科教學(xué)，生怕把不好關(guān)，考不出好成績。從幼兒園大班開始，小學(xué)、初中直到高中（特別是畢業(yè)班），老師們辛苦，學(xué)生們受苦。于是，“沒有時間”成了不學(xué)習(xí)的“堂而皇之”的理由，這種惡性循環(huán)導(dǎo)致老師們本來就不豐厚的底蘊(yùn)更加薄弱。我們發(fā)現(xiàn)，事實上教師不重視學(xué)習(xí)的原因不是“沒時間”，而是沒有欲求、沒有渴望、沒有習(xí)慣。因此，要在教師中興學(xué)習(xí)之風(fēng)，要千方百計地把教師們從非教學(xué)活動中解放出來，促其通過學(xué)習(xí)，把精力用在潛心鉆研教學(xué)上。要使教師們懂得，學(xué)習(xí)是自身修養(yǎng)和自我完善的一把金鑰匙，是教師走上終身學(xué)習(xí)之路、走進(jìn)學(xué)習(xí)化社會的惟一途徑。 thank you MP： 15959158300 Email: Qq:602840282
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