-“初中英語教師的專業(yè)成長”實(shí)踐記(已修改)
2024-10-16 12:59 本頁面
【正文】 －“初中英語教師的專業(yè)成長”實(shí)踐記 福建省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象：吳云開 2020年 6月于杭州師范大學(xué) 我心中的英語教師類別 ?本位型教師： 立足學(xué)科本位、傳統(tǒng)定勢和教師權(quán)威，傾向于穩(wěn)定的教學(xué)程式和中性的教學(xué)成績。 ?研究型教師： 執(zhí)著于教育規(guī)律的探索，現(xiàn)實(shí)問題的研究，對理論學(xué)習(xí)抱有很高的熱情，將 研究 視為重要的成長基礎(chǔ)等。 ?智慧型教師： 具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是 教育科學(xué)與藝術(shù) 高度融合的產(chǎn)物，是教師在探求教育教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上長期實(shí)踐、感悟、反思的結(jié)果，也是教師教育理念、知識學(xué)養(yǎng)、情感與價(jià)值觀、教育機(jī)智、教學(xué)風(fēng)格等多方面素質(zhì) 高度個性化 的綜合體現(xiàn)。 ? 王枬 教授 我對智慧型教師的理解 具有使每一個學(xué)生的學(xué)業(yè)水平獲得最大發(fā)展的 意識 。 智慧 是一種行為，更是一種習(xí)慣。”習(xí)慣帶給學(xué)生的影響是終生的。 作為教育的一種 內(nèi)在品質(zhì) ，教育智慧是應(yīng)當(dāng)滲透、內(nèi)化于包括師生教育活動及教育目的、教育價(jià)值、教育過程、教育環(huán)境、教育管理在內(nèi)的教育的一切方面的。 教學(xué)機(jī)智 不等于 教學(xué)智慧，它是教學(xué)智慧的重要組成部分。機(jī)智就是對意想不到的情景，進(jìn)行嶄新而出乎意料的塑造的能力。 專業(yè) 智慧 ?外語習(xí)得 智慧 中學(xué)生心中的英語老師智慧完全別于其它學(xué)科老師。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為語言與智慧是融合的。英語老師用語言智慧打開了另一個世界的窗戶。 [實(shí)踐反思
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