-“初中英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”實(shí)踐記-wenkub
2022-10-11 12:59:39 本頁(yè)面
【正文】 部分英語(yǔ)老師的低學(xué)科敏感降低了英語(yǔ)學(xué)科的智慧系數(shù) ? 部分英語(yǔ)老師的外語(yǔ)習(xí)得手法低效遷移降低了英語(yǔ)學(xué)科習(xí)得的智慧度。教師應(yīng)該善于把握好每一次機(jī)會(huì)，使學(xué)生在一個(gè)輕松、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中得到發(fā)展與提高。充分發(fā)揮過(guò)度在教學(xué)的作用，不僅能夠展示語(yǔ)言的魅力，使教學(xué)過(guò)程顯得自然流暢，同時(shí)也是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的重要手段。智慧 ?以不變應(yīng)萬(wàn)變的過(guò)去，機(jī)智時(shí)代的到來(lái) ?智慧因善變而來(lái)，善變因環(huán)境而異 [實(shí)踐反思 ] 英語(yǔ)教學(xué)的低效絕大多數(shù)是缺少機(jī)智的教學(xué) 如公開(kāi)課的時(shí)間安排、借班上課的課堂調(diào)控等 有善變智慧的老師一定是反思型的教師 99%應(yīng)付檢查的反思、語(yǔ)言表層的反思 實(shí)踐 sit＝坐， ate＝ eat的過(guò)去式）。至于英國(guó)的農(nóng)民，他們?nèi)粘Ｋ玫膯卧~據(jù)說(shuō)只是在 700—800個(gè)之間，較多的也不過(guò)在 1000─1500個(gè)之間。但這世界變化得比我們想象要快得多，因?yàn)槟阕蛱煲苍S才將 WINDOW 98操練熟悉，可惱他人今天使用的卻是 WINDOW XP。當(dāng)前，教師最大的問(wèn)題是缺乏學(xué)習(xí)，甚至是不學(xué)習(xí)。于是，“沒(méi)有時(shí)間”成了不學(xué)習(xí)的“堂而皇之”的理由，這種惡性循環(huán)導(dǎo)致老師們本來(lái)就不豐厚的底蘊(yùn)更加薄弱。 thank you MP： 15959158300 Email: Qq:602840282 。因此，要在教師中興學(xué)習(xí)之風(fēng)，要千方百計(jì)地把教師們從非教學(xué)活動(dòng)中解放出來(lái)，促其通過(guò)學(xué)習(xí)，把精力用在潛心鉆研教學(xué)上。從客觀上講，教師的教學(xué)工作和非教學(xué)活動(dòng)負(fù)
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