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2025-01-13 19:52本頁(yè)面
【正文】 兒童隊(duì)員矛盾的心理活動(dòng),大家都心存顧慮,不知道該怎么安排拄拐的博萊克。又如在教《爭(zhēng)吵》一課時(shí)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀父親的話：“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！”通過(guò)品讀，使學(xué)生對(duì)父親的話有深刻的理解，也更有效地教育了學(xué)生，使學(xué)生明白同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互寬容。五、讀與寫(xiě)結(jié)合我在執(zhí)教《媽媽的帳單》一課時(shí)，在學(xué)生通過(guò)說(shuō)感受體會(huì)到母愛(ài)的偉大與無(wú)私之后，在學(xué)生的積極性高漲，課堂氣氛活躍的同時(shí)，我從讀寫(xiě)結(jié)合的角度出發(fā)布置作業(yè)：把你此時(shí)此刻的感受寫(xiě)下來(lái)。又如教《她是我的朋友》一課時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀“醫(yī)生問(wèn)他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭聲，好像剛才什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣。”這一段時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會(huì)說(shuō)些什么？再把醫(yī)生說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。這樣趁熱打鐵，憑借學(xué)生升華體會(huì)之際，進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，有益于提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力，體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性，從而提高閱讀教學(xué)的有效性。語(yǔ)文是人文性和工具性都很強(qiáng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，要體會(huì)人文性，脫離文本，讀悟不結(jié)合，是天方夜譚，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，要實(shí)現(xiàn)工具性，讀寫(xiě)結(jié)合就是一種好形式，寓學(xué)于用，寓用于學(xué)?？傊?，指導(dǎo)閱讀的方法有很多種，教師只要在日常的教學(xué)工作中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，適時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)其閱讀興趣，就會(huì)使學(xué)生愛(ài)上閱讀。進(jìn)而從淺閱讀過(guò)渡到深閱讀。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，這正是每個(gè)語(yǔ)文教師所追求的目標(biāo)。
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