淺談如何促進教師專業(yè)成長-教學論文-資料下載頁
2025-01-13 10:16本頁面
【正文】 時對于整體學 情的把握，不再是為了完成任務了進行備課，教師的備課水平不斷提高，教育教學的水平不斷提高，極大促進了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。 八、讓教師參與學校管理，促進教師專業(yè)成長。 學校管理是一項綜合性的工作，其工作的瑣碎程度是每個參加過管理的人都知道的事情，要全面的、全方位的考慮整體工作的推進，學校的每項教學改革都要組織教師進行討論，讓他們知道改革的緊迫性和必然性。讓值周教師參加學校管理，讓值日教師參加學校的日常工作，這樣沒個學期沒個教師都能有多次參與學校管理的機會，讓他們知道學校工作千頭萬緒，要想辦好一所學校，要全方 位的綜合性的考慮每位教師的能力，還要有一套科學合理的管理方法和評價方法，極大的提高了教師專業(yè)的成長水平。 九、讓教師制定切實可行的班規(guī)，促進教師的專業(yè)成長。 每個班級的生源不同，學生的整體感知狀況有很大的差異，用學校統(tǒng)一的一套班級規(guī)章制度，必然限制了每個班級的發(fā)展。因而讓班主任會同科任教師，制定符合自己班級管理的規(guī)章制度，學校只是制定一套班級整體評價制度，比如學生的上下學管理問題、班級學風問題、班級衛(wèi)生問題等等，讓教師根據(jù)本班的實際情況，制定出切實可行的班級規(guī)章制度，最終能在學校的各種集體活動檢查中，突 出自己班級的特點和特色，能完成學校對于班級的整體評價就行了，這樣不僅促進教師會教書，也極大的提高了教師的專業(yè)成長。
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