【總結(jié)】心理學(xué)管理心理學(xué)管超自修課的意義?教學(xué)改革的一種嘗試?學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)?心理學(xué)即通常所說(shuō)的普通心理學(xué),是關(guān)于人的心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的最一般規(guī)律的科學(xué),它主要研究人的心理現(xiàn)象的一般本質(zhì)和心理發(fā)展的一般規(guī)律。?管理心理學(xué)是心理科學(xué)的一個(gè)分支,是研究組織管理中人的
2025-02-13 16:32
【總結(jié)】心理學(xué)習(xí)題答案第一章緒論一、名詞解釋觀(guān)察法:在自然條件下,實(shí)驗(yàn)者通過(guò)自己的感官或錄音錄像等輔助手段,有目的、有計(jì)劃地觀(guān)察被試的表情、動(dòng)作、言語(yǔ)、行為等,來(lái)研究人的心理活動(dòng)規(guī)律的方法。實(shí)驗(yàn)法:一種有嚴(yán)格控制的、特殊的觀(guān)察形式,是有目的、有方向、嚴(yán)格地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件,來(lái)引起謀某種心理和行為的出現(xiàn)或變化,從而進(jìn)行規(guī)律性探討的研究方法。二、選擇1、心理現(xiàn)象分為(A)
2025-06-28 17:53
【總結(jié)】《教育心理學(xué)》練習(xí)題一一單項(xiàng)選擇題1、()是個(gè)體擁有的有關(guān)認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和對(duì)認(rèn)知過(guò)程的控制。A、認(rèn)知活動(dòng)B、元認(rèn)知C、元認(rèn)知知識(shí)D、元認(rèn)知監(jiān)控2、()是指將要記憶的信息與已貯存在長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息建立聯(lián)系的過(guò)程。A、維持性復(fù)述B、復(fù)述C、精制性復(fù)述D、組織3、
2025-08-04 16:00
【總結(jié)】管心試題摘錄附案例介紹與答案程正方管理心理學(xué)一概論選擇題:1、對(duì)知覺(jué)、個(gè)性特點(diǎn)的研究,屬于管理心理學(xué)研究中的(?a)A?個(gè)體心理??????????????B群體心理C?組織心理
2025-04-28 04:59
【總結(jié)】第一章緒論 一、填空題 1.心理學(xué)的基本任務(wù),就是研究人們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)地進(jìn)行反映過(guò)程的規(guī)律以及由此發(fā)展起來(lái)的__________________。 2.人的一切心理現(xiàn)象都是對(duì)的_______________反映?! ?.當(dāng)客觀(guān)刺激物作用于我們的眼睛、耳朵等感覺(jué)器官時(shí),人的認(rèn)識(shí)過(guò)程便由此開(kāi)始了,它涉及到感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、__________等活動(dòng)。
2025-03-25 01:35
【總結(jié)】教育心理學(xué)練習(xí)題(2011年教師上崗考試必備)第一章緒論一、單項(xiàng)選擇題1.在學(xué)與教的過(guò)程中,要有效傳遞的主要信息是(C)A.、教學(xué)過(guò)程B、教學(xué)手段C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)媒體2.教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為(C)A、19世紀(jì)20年代以前B、19世紀(jì)80年代C、20世紀(jì)20年代以前D、20世紀(jì)80年代3.教育心理學(xué)的誕生之
2025-03-26 00:50
【總結(jié)】管理心理學(xué)復(fù)習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1、變革是指經(jīng)由經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)化與認(rèn)同作用,而使()發(fā)生。(1)新的觀(guān)念(2)新態(tài)度(3)新行為2、企業(yè)組織要在適應(yīng)外界變動(dòng)和變革中追求一種()平衡。(1)絕對(duì)(2)相對(duì)(3)動(dòng)態(tài)3
2025-05-11 22:34
【總結(jié)】學(xué)校管理心理學(xué)1、名詞解釋1、激勵(lì)14或26;2、挫傷14或633、需要784、動(dòng)機(jī)104(1)直接動(dòng)機(jī):直接動(dòng)機(jī)也稱(chēng)內(nèi)部動(dòng)機(jī),這種動(dòng)機(jī)的力量來(lái)自活動(dòng)本身的吸引力,是與活動(dòng)本身相對(duì)的,指人對(duì)活動(dòng)本身感興趣,從事這種活動(dòng),可以使人自身獲得需要的滿(mǎn)足(2)間接動(dòng)機(jī):也成外部動(dòng)機(jī),這種動(dòng)機(jī)的力量來(lái)源于活動(dòng)外部,不在活動(dòng)自身,而在活動(dòng)之外的附屬物上。
2025-07-18 02:04
【總結(jié)】學(xué)校管理心理學(xué)教學(xué)大綱?學(xué)校管理心理是教育管理專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。學(xué)校管理心理學(xué)是研究學(xué)校管理活動(dòng)中心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。通過(guò)本課程的教學(xué),使學(xué)生比較系統(tǒng)地獲得學(xué)校管理心理學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論;理解學(xué)校管理過(guò)程中人的心理規(guī)律;學(xué)會(huì)學(xué)校管理心理學(xué)的基本研究方法;從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用心理學(xué)規(guī)律分析并解決
2024-10-19 15:46
【總結(jié)】學(xué)校管理心理學(xué)試題匯總一、填空題:(個(gè)性)和(環(huán)境)因素相互作用的結(jié)果。、(膽汁質(zhì))、(粘液質(zhì))和抑郁質(zhì)。,情緒發(fā)生快而強(qiáng),易怒、急燥,屬于(膽汁質(zhì))氣質(zhì)類(lèi)型的心理特征。、勇敢或怯懦、勤勞或懶惰是人的(性格)特征。(水平)兩個(gè)方面。、(情感)和(意向)。、(社會(huì))自我和(精神)自我。(首因)效應(yīng)起作用,在熟悉的人的知覺(jué)中,則(近因)效應(yīng)起作用。、攻擊、(冷
2025-01-13 22:03
【總結(jié)】華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院《學(xué)校管理學(xué)》課程練習(xí)題庫(kù)一、單項(xiàng)選擇題(從下列四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案,并將其代號(hào)寫(xiě)在題干的空白處)1.管理實(shí)踐始于()A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.工業(yè)社會(huì)2.管理產(chǎn)生的原因是由于()A.群體勞動(dòng)的需要B.個(gè)
2025-01-15 18:47
【總結(jié)】第一篇:幼兒心理學(xué)練習(xí)題 幼兒心理學(xué)練習(xí)題(一) 一、名詞解釋 1.注意的范圍2.絕對(duì)感受性 3.自變量4.最近發(fā)展區(qū)5.差別感受性6.關(guān)鍵期7.感受性8.表象9.注意的穩(wěn)定性10.意義記憶1...
2024-11-04 22:49
【總結(jié)】管理心理學(xué)六盤(pán)水吉源煤業(yè)有限公司內(nèi)容提要本書(shū)汲取了中外管理學(xué)、心理學(xué)理論思想的精華,系統(tǒng)地論述了管理心理學(xué)的理論與方法,構(gòu)架了以人力因素和非人力因素所組成的新的內(nèi)容體系,并將學(xué)校這一特殊組織的主要管理內(nèi)容融入,更好地幫助讀者,特別是學(xué)校解決管理工作中的心理學(xué)問(wèn)題。
2025-01-11 09:17
【總結(jié)】《心理學(xué)》(自考)同步練習(xí)第一章概論同步練習(xí)一、名詞解釋1.心理學(xué)2.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)3.認(rèn)知心理學(xué)4.人格心理學(xué)5.社會(huì)心理學(xué)6.發(fā)展心理學(xué)7.教育心理學(xué)8.學(xué)校心理學(xué)9.觀(guān)察法10.實(shí)驗(yàn)法二、單項(xiàng)選擇題1.研究人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律的科學(xué)是()A.教育學(xué)B.心理學(xué)C.倫理學(xué)D.哲學(xué)2.一百多年前,心理學(xué)從哲
2025-06-07 18:56
【總結(jié)】《心理學(xué)概論》復(fù)習(xí)題第一章一、單選題:1.需要層次論的倡導(dǎo)者是:A斯金納B桑代克C皮亞杰D馬斯洛:A精神動(dòng)力學(xué)派B行為主義學(xué)派C人本主義學(xué)派D認(rèn)知學(xué)派:A俄國(guó)B德國(guó)C日本D美國(guó)4.馬斯洛的需要層次論中,最高層次的需要是:A生理與安全B自我實(shí)現(xiàn)C交往與尊重D認(rèn)知與審美:A認(rèn)識(shí)B情感C能力
2025-06-10 00:22