教育心理學練習題-資料下載頁
2025-08-04 16:00本頁面
【正文】 ）。A、權(quán)力威信 B、信服威信 C、知識威信 D、人品威信學習策略包括（ ）。 A、認知策略 B、元認知策略 C、資源管理策略 D、時間管理策略教學的一般過程可以分為四個階段：決定教學目標、（ ）。 A、了解準備水平 B、進行教學活動 C、測驗和考試 D、實施教學評價根據(jù)實施教學評價的時機不同，可以將教學評價分為（ ）。 A、準備性評價 B、形成性評價 C、過程性評價 D、總結(jié)性評價 教師威信形成的基本條件是（ ）。 A、良好的心理品質(zhì) B、崇高的思想品質(zhì) C、高度的專業(yè)知識技能 D、較好的容貌與外表 加涅在其所著《學習的條件》一書中，將教學可能產(chǎn)生的結(jié)果即學生的學習結(jié)果或教學目標分為：（ ）、動作技能和態(tài)度。 A、言語信息 B、智力技能 C、學習策略 D、認知策略教師在學校主要應(yīng)該充當?shù)慕巧校簩W習的指導者、（ ）。 A、行為規(guī)范的示范者 B、心理保健者 C、班集體活動的領(lǐng)導者 D、教育科研人員1布魯納認為“學習一門學科，看來包含著三個差不多同時發(fā)生的過程”，即（ ）。 A、新知識的獲得 B、知識的轉(zhuǎn)化 C、機能的形成 D、評價三 簡答題 簡述維納的歸因理論? 簡述認知好奇心產(chǎn)生的條件和類型?學生在課堂中的注意特點有哪些？如何增強學業(yè)自我效能感？簡述布魯姆認知領(lǐng)域的教學目標？做筆記的作用主要表現(xiàn)在那些方面？提問的作用表現(xiàn)哪些方面？什么是遺忘？遺忘的原因是什么？簡述抗拒誘惑實驗，它說明什么？心理健康的標準是什么？四 辨析題 一個學生的學習動機越強，學習效率就越高，學習動機和學習效率成正比。外部強化能提高動機水平，所以是萬能的，應(yīng)在實踐中極力推崇。 動作技能形成的標志是達到熟練操作。在問題解決的過程中，算法總能保證問題一定得到解決，而啟發(fā)法做不到這一點，因此，算法可以取代啟發(fā)法。專家與新手在問題解決過程中的側(cè)重點存在差異。五 論述題布魯納學習理論與奧蘇伯爾學習理論有何相同點與不同點？論述專家和新手在解決問題能力上的差異有哪些？布魯納學習理論的基本觀點有哪些？其理論提出的背景如何？加涅學習理論的基本觀點有哪些？ 奧蘇伯爾學習理論在教學中的應(yīng)用包括那些方面？
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