【正文】 一是 、二是 。 6．中學(xué)語文教學(xué)的階段目標是從四個方面加以設(shè)計的，包括 、 、 、 等內(nèi)容。 二、名詞解釋 1．導(dǎo)入 2．供材料作文 3．多媒體教學(xué) 4．精讀 三、選擇（含單項選擇和多項選擇，多選或少選答案均不得分） 1．傳授語文知識應(yīng)遵循的原則（ ） A 系統(tǒng) B 精要 C 好懂 D 有用 2．考試的主要功能是（ ） A 促進學(xué)習(xí) B 選擇 C 排名次 D 反饋 3．以小結(jié)為主的結(jié)束，目的是（ ） A 整理歸納 B 深入理解 C 強化記憶 D 形成能力 4．中學(xué)語文課外活動的特點是（ ） A 容易與社會生活密切聯(lián)系 B 容易組織和管理 C 容易與學(xué)校各項活動、與其他課程的學(xué)習(xí)互相配合 D 學(xué)生參與的自由度大，少受時間、空間與群體活動的限制。 5．一個完整的提問過程，大體上可以劃分的階段是（ ） A 引入 B 介入 C 展開 D 結(jié)束 6．《語文課程標準》規(guī)定?在小學(xué)的基礎(chǔ)上擴大識字量?，要求中學(xué)生達到字數(shù)是（ ） A2500 個 B3500 個 C4500 個 D5500 個 7．《語文課程標準》在教學(xué)要求部分，明確提出的教學(xué)要求是（ ） A 讀、寫、聽、說能力 B 基礎(chǔ)知識 C 基本概念 D 思想教育 8．《義務(wù)教育大綱》中規(guī)定初中作文每學(xué)期的最少次數(shù)是（ ） A6 次 B8 次 C10 次 D12 次 9．語文教師的語文專業(yè)修養(yǎng)是（ ） A 現(xiàn)代漢語修養(yǎng) B 古代漢語修養(yǎng) C 文章和文學(xué)修養(yǎng) D 語文教育史修養(yǎng) 10．作文講評的基本方式是（ ） A 典型講評 B 綜合講評 C 專題講評 D 重點講評 四、簡答 1．詞語教學(xué)的方法 2．合編型教科書的主要優(yōu)缺點 3．提問的類型 4．聽說教學(xué)的方式方法 五、論述 1．當前語文課程評價中存在哪些問題，談?wù)勀銓Υ说目捶ā?2．如何理解語文教學(xué)目標的多元性。 語文課程與教學(xué)論試題樣例答題要點及評分標準 一、 填空（ 10 分） 1．工具性 人文性 2．范文系統(tǒng) 知識系統(tǒng) 助讀系統(tǒng) 作業(yè)系統(tǒng) 3．詞的分類 短語的結(jié)構(gòu) 單句的成分 復(fù)句 4．綜合講評 典型講評 專題講評 對比講評 5．文字 圖表 6．識字與寫字 閱讀 寫作 口語交際 二、名詞解釋（ 12 分） 1．導(dǎo)入：在一節(jié)課的開始，教師往往要從本節(jié)課的具體內(nèi)容出發(fā)，運用有效的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，明確學(xué)習(xí)目的，并進而把注意力集中到所學(xué)內(nèi)容上來。這種教學(xué)技能，就是導(dǎo)入的技能。 2．供材料作文：供材料作文是教師給學(xué)生提供適當?shù)牟牧?，讓學(xué)生按要求進行作文的一種訓(xùn)練方式。 3．多媒體教學(xué)：依據(jù)現(xiàn)代教育思想 ，在課堂教學(xué)中，一方面要合理利用傳統(tǒng)教學(xué)媒體，同時應(yīng)積極引進現(xiàn)代教學(xué)媒體，使二者恰當結(jié)合，相輔相成，既能準確、迅速地傳輸教學(xué)信息，又能及時反饋調(diào)節(jié)，從而實現(xiàn)教學(xué)過程的整體優(yōu)化。這就是多媒體教學(xué)。 ：就是精細地讀，反復(fù)讀。精讀就要認真地推敲詞句，準確地理清文脈，抓住中心，領(lǐng)會寫作意圖，體會思想感情，理解作者的構(gòu)思和主要表現(xiàn)方法。 評分標準：每題 3 分，共 12 分 三、選擇（ 10 分） 1． b、 c、 d 2。 a、 b、 d 3。 a、 c 4。 a、 c、 d 5。 a、 b、 d 6。 b 7． a、 b、 c 8。 a 9。 a、 b、 c、 d 10。 A 評分標準：每題 1 分，共 10 分 四、簡答（ 20 分） １． 詞語教學(xué)的方法：運用工具書解詞；字形、語素、結(jié)構(gòu)分析法；同義互釋；述源釋疑；補充形象，豐富感性認識；從語境推斷詞義；用比較的方法解詞。 ２． 合編型教科書的主要優(yōu)缺點：優(yōu)點是一個教師使用一本教科書容易從整體上處理教學(xué)內(nèi)容，取得姣好的綜合效應(yīng)；其局限性往往在于系統(tǒng)性不容易體現(xiàn)，編得不好會顯得眉目不清、頭緒蕪雜。 ３． 提問的類型：記憶型提問；了解型提問；理解型提問；運用型提問；評析型提問。 ４． 聽說教學(xué) 的方式方法：朗讀訓(xùn)練、課文復(fù)述、課堂談話、討論、看圖說話、口頭作文、課外故事會、講演會、討論會、辯論會等。 五、論述（ 24 分） 1． 評價目的片面、評價范圍狹窄、評價守的單一、評價之體局限；在實施評價的具體過程中，簡單化、惟量化。 （ 1）過分強調(diào)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績在評價中的作用，把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為衡量學(xué)習(xí)結(jié)果，評價具體課程方案優(yōu)劣的唯一指標巴考試與評價等同起來 2）過分的強調(diào)定化量化的評價，忽視定性評價造成評價者選擇的方式越來越少，得到評價的內(nèi)容也越來越少 3）學(xué)生被排斥在評價過程之外，無法參與評價過程，試題 設(shè)計、閱卷評分、試卷分析等均是教師參與的單向評價活動。 ？ 語文教學(xué)目標是知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的統(tǒng)一。語文教學(xué)目標從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，首先加強了?情感態(tài)度和價值觀?這一重要維度。也就是說，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文課程的重要內(nèi)容，而不是一種外在的附加任務(wù)。其次，在目標表述時，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略的選擇有所展開，體現(xiàn)出提高語文能力的主要途徑是語文實踐，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，改變過去 重知識傳授和被動接受的傾向。再次，從現(xiàn)代社會對未來公民素質(zhì)的要求出發(fā)，對語文的?知識與能力?這一維度也有新的理解，不僅僅局限于過去所理解聽說讀寫能力，還包括實踐能力和創(chuàng)新能力。 一、填空題（ 10 小題，每題 2 分，共 20 分） 1．學(xué)生的語文學(xué)習(xí)心理特點包括 、 和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾個方面。 2．語文教材的構(gòu)成要素包括 、 、 和 作業(yè)系統(tǒng)。 ：錢夢龍的 、魏書 生老師的 李吉林老師的 等等。 4．編寫語文教案要從以下幾個方面進行： ________、 ________、教學(xué)過程、 ________和 ________等等 5．中學(xué)語文教學(xué)的階段目標是從四個方面加以設(shè)計的，包括 、 、 、 等內(nèi)容。 6． 語文教學(xué)評價具有導(dǎo)向、 ______、 ______、 ______等功能 _________、 ________ 8 我國古代流傳最廣，歷時最久，最具代表性的 蒙學(xué)讀物?三百千?分別是（ ）、（ ）、（ ），主要作用是集中識字。 9.《語文課程標準》對語文性質(zhì)的定義：語文是最重要的 ，是 的重要組成部分。 的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。 10. 教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括：知識結(jié)構(gòu)、 、心理結(jié)構(gòu)和 。 二、選擇題：（ 10 小題，每題 2 分 ,共 20 分） (含單項選擇和多項選擇，多選或少選答案均不得分 ) 1．確定語文學(xué)科教學(xué)目的的依據(jù)是（ ） A 國家的教育方針和有關(guān)的教育法規(guī) B 語文學(xué)科的內(nèi)容和特點。 C 社會需要。 D 學(xué)生的年 齡特征。 2．一個完整的提問過程，大體上可以劃分的階段是（ ） A 引入 B 介入 C 展開 D 結(jié)束 3．考試的主要功能是（ ） A 促進學(xué)習(xí) B 選擇 C 排名次 D 反饋 4．中學(xué)語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)內(nèi)容分為（ ） A 語法修辭知識 B 文學(xué)知識 C 文體知識 D 讀寫聽說知識 5．《新課程標準》規(guī)定?在小學(xué)的基礎(chǔ)上擴大識字量?要求初中生認字量是（ ） A 2500 個 B 3500 個 C 4500 D 5500 6．作文講評的基本方式是（ ） A 典型講評 B 綜合講評 C 專題講評 D 重點講評 7．中學(xué)語文課外活動的特點是（ ） A 容易與社會生活密切聯(lián)系 B 容易組織和管理 C 容易與學(xué)校各項活動、與其他課程的學(xué)習(xí)互相配合 D 學(xué)生參與的自由度大，少受時間、空間與群體活動的限制。 8．《語文課程標準》在教學(xué)要求部分，明確提出的教學(xué)要求是（ ） A 讀、寫、聽、說能力 B 基礎(chǔ)知識 C 基本概念 D 思想教育 9 ．以小結(jié)為主的結(jié)束，目的是（ ） A 整理歸納 B 深入理解 C 強化記憶 D 形成能力 10. 教師的語文專業(yè)修養(yǎng)是（ ） A 現(xiàn)代漢語修養(yǎng) B 古代漢語修養(yǎng) C 文章和文學(xué)修養(yǎng) D 語文教育史修養(yǎng) 三、判斷 （ 10 小題，每題 1 分） 1．從占居優(yōu)勢的傾向來說，語文課是屬于抽象型學(xué)科。（ ） 2．聽說訓(xùn)練的內(nèi)容不僅包括訓(xùn)練聽說能力，而且包括訓(xùn)練聽說的態(tài)度。（ ） 3．?講授?