物理教學(xué)論資料試題及答案-資料下載頁(yè)
2025-06-23 01:40本頁(yè)面
【正文】 可知，兩法的結(jié)果并不相同．提出問(wèn)題：兩個(gè)結(jié)果不同，問(wèn)題出現(xiàn)在何處呢？學(xué)生討論，提出癥結(jié)所在．教師歸納總結(jié)，運(yùn)用機(jī)械能守恒定律，應(yīng)注意研究對(duì)象(系統(tǒng))的選取和定律守恒的的條件．在本例題中出現(xiàn)的問(wèn)題是，整個(gè)系統(tǒng)機(jī)械能守恒，但是，系統(tǒng)的某一部分(或研究對(duì)象)的機(jī)械能并不守恒．因而出現(xiàn)了錯(cuò)誤的結(jié)果．師生共同歸納，總結(jié)解決問(wèn)題的具體辦法．3．歸納總結(jié)．引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合前述實(shí)例分析、歸納總結(jié)出運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決問(wèn)題的基本思路與方法．(1)確定研究對(duì)象(由哪些物體組成的物體系)；(2)對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行受力分析和運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析．(3)分析各個(gè)階段諸力做功情況，滿足機(jī)械能守恒定律的成立條件，才能依據(jù)機(jī)械能守恒定律列出方程；(4)幾個(gè)物體組成的物體系機(jī)械能守恒時(shí)，其中每個(gè)物體的機(jī)械能不一定守恒，因?yàn)樗鼈冎g有相互作用，在運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解題時(shí)，一定要從整體考慮．(5)要重視對(duì)物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程的分析，明確運(yùn)動(dòng)過(guò)程中有無(wú)機(jī)械能和其他形式能量的轉(zhuǎn)換，對(duì)有能量形式轉(zhuǎn)換的部分不能應(yīng)用機(jī)械能守恒定律．四、教學(xué)說(shuō)明1．精選例題．作為機(jī)械能守恒定律的復(fù)習(xí)課，應(yīng)在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．為此，精選一些具有啟發(fā)性和探討性的問(wèn)題作為實(shí)例是十分必要的。2．教學(xué)方法．注重引導(dǎo)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、發(fā)展有效結(jié)合．(1)教師提供材料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題．例如，在錯(cuò)誤例題中發(fā)現(xiàn)兩種結(jié)果不同．(2)針對(duì)不同結(jié)果，教師啟發(fā)學(xué)生找出問(wèn)題癥結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生共同探求解決方案．(3)在分析解答過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用不同角度處理同一問(wèn)題，教師及時(shí)作出評(píng)價(jià)．在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)．這一方面是實(shí)事求是地肯定他們的成績(jī)，讓他們享受成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；另一方面也是從思維方法上幫助他們總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們更有效地學(xué)習(xí)．
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