物理教學論資料試題及答案-資料下載頁
2025-06-23 01:40本頁面
【正文】 可知，兩法的結果并不相同．提出問題：兩個結果不同，問題出現(xiàn)在何處呢？學生討論，提出癥結所在．教師歸納總結，運用機械能守恒定律，應注意研究對象(系統(tǒng))的選取和定律守恒的的條件．在本例題中出現(xiàn)的問題是，整個系統(tǒng)機械能守恒，但是，系統(tǒng)的某一部分(或研究對象)的機械能并不守恒．因而出現(xiàn)了錯誤的結果．師生共同歸納，總結解決問題的具體辦法．3．歸納總結．引導學生，結合前述實例分析、歸納總結出運用機械能守恒定律解決問題的基本思路與方法．(1)確定研究對象(由哪些物體組成的物體系)；(2)對研究對象進行受力分析和運動過程分析．(3)分析各個階段諸力做功情況，滿足機械能守恒定律的成立條件，才能依據(jù)機械能守恒定律列出方程；(4)幾個物體組成的物體系機械能守恒時，其中每個物體的機械能不一定守恒，因為它們之間有相互作用，在運用機械能守恒定律解題時，一定要從整體考慮．(5)要重視對物體運動過程的分析，明確運動過程中有無機械能和其他形式能量的轉換，對有能量形式轉換的部分不能應用機械能守恒定律．四、教學說明1．精選例題．作為機械能守恒定律的復習課，應在原有基礎上，進一步提高分析問題和解決問題的能力．為此，精選一些具有啟發(fā)性和探討性的問題作為實例是十分必要的。2．教學方法．注重引導、指導、評價、發(fā)展有效結合．(1)教師提供材料，引導學生發(fā)現(xiàn)問題．例如，在錯誤例題中發(fā)現(xiàn)兩種結果不同．(2)針對不同結果，教師啟發(fā)學生找出問題癥結，指導學生共同探求解決方案．(3)在分析解答過程中，學生運用不同角度處理同一問題，教師及時作出評價．在實際教學中，對教學過程的每一個環(huán)節(jié)，教師都要對學生學習進行評價．這一方面是實事求是地肯定他們的成績，讓他們享受成功的喜悅，激發(fā)他們的學習興趣；另一方面也是從思維方法上幫助他們總結成功的經(jīng)驗，提高認識，促進他們更有效地學習．
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