解決問題的策略教案-資料下載頁
2025-01-10 09:00本頁面
【正文】 的這些練習題突出了教學的重點，分散了教學的難點，增強了教學的有效性。 】 五 、感受轉(zhuǎn)化在學習生活中的運用 師：其實，大家在平時學習生活中，已經(jīng)在不經(jīng)意間多次運用到了轉(zhuǎn)化的策略。 回顧： 測量 土豆體積時 樹葉的周長測量 一張白紙的厚度測量 【 設(shè)計 意圖： 轉(zhuǎn)化策略在實際生活中應(yīng)用得非常廣泛，但轉(zhuǎn)化的手段和具體方法是多樣而靈活的，既與實際問題的內(nèi)容和特點有關(guān)，也與學生的認知結(jié)構(gòu)有關(guān)。這里呈現(xiàn)了一些適合學生探究的生活問題。這些鮮活的素材，一方面調(diào)動了學生學習的積極性，激活了學生的思維需要，豐富了對轉(zhuǎn)化策略的認知，培養(yǎng)了應(yīng)用轉(zhuǎn)化策略的能力；另一方面使學生體驗到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學，增強學生學習數(shù)學的信心。 】 六 、全課總結(jié) 師：這節(jié)課你有什么 新的 收獲？ 多位數(shù)學家認為：解題就是把新題目轉(zhuǎn)化為已經(jīng)解過的題。 師： 學習數(shù)學的過程就是 不斷轉(zhuǎn)化的過程。將復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡單，陌生轉(zhuǎn)化為熟悉，抽象轉(zhuǎn)化為具體，未知轉(zhuǎn)化為已知。嘗試著運用轉(zhuǎn)化的策略換個角度來思考，你會覺得柳暗花明又一村。 【 設(shè)計意圖： 總結(jié)今天的收獲，使得課雖盡，味更長，不僅加深了學生對轉(zhuǎn)化的理解，更重要的是感悟到了學習數(shù)學的價值。 】 板書設(shè)計： 解決問題的策略 —— 轉(zhuǎn)化 未知 —— 已知
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1