幼兒心理學考前復(fù)習資料-資料下載頁
2025-01-10 05:53本頁面
【正文】 回家。結(jié)果，孩子們吃飯?zhí)貏e快。請分析這個老師所采用的方法。 第十一章 個性 一． 填空題 個性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)的核心是 ___。 成為兒童自我意識萌芽的最重要的標志是 ___。 一個人所特有的，主要是生物決定的，相對穩(wěn)定的心理活動的動力特征是人的___。 心理學和生理學的研究表明，兒童智力發(fā)展的 關(guān)鍵期是 ___。 二．單項選擇題 人與人之間個性的差異主要體現(xiàn)在每個人（ ）。 A 待人接物的態(tài)度和言行舉止中 B 氣質(zhì)特點方面 C 能力發(fā)展的特點 D 性格特征方面 同樣的行為出現(xiàn)在不同的孩子身上，其原因可能不同。解釋這個現(xiàn)象的最佳理由是個性的（ ）。 A獨特性 B整體性 C 穩(wěn)定性 D社會性 在個性傾向中，影響孩子智力活動效果的最重要因素是（ ）。 A需要 B信念 C興趣 D內(nèi)部動機 個性形成過程的開始時期是在（ ）。 17 A2歲以前 B2歲左右 C3－ 6歲 D學齡初期 “老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是（ ）。 A獨立性 B個別方面的 C多方面的 D依從性的 在父母控制下形成的兒童自我控制的特征，在兒童后期自我控制的發(fā)展中（ ）。 A很快就發(fā)生變化 B 有一定的穩(wěn)定性 C影響不大 D逐漸減少 個性積極的源泉是（ ）。 A需要 B動機 C興趣 D自我意識 近年來，比較有代表性的是學前兒童氣質(zhì)類型分為（ ）。 A三種 B四種 C五種 D九種 兒童的氣質(zhì)類型對父母親有較大影響的是（ ）。 A父母親的生活方式 B父母親的活動方式 C父母親對其的教養(yǎng)方式 D父母親的思想態(tài)度 兒童性格的初步形成期是（ ）。 A嬰兒期 B學前期 C 學齡初期 D學齡中期 直接影響活動效率的心理因素是（ ）。 A氣質(zhì) B性格 C能力 D興趣 兒童的各種主要能力種，發(fā)展較晚的是（ ）。 A語言能力 B操作能力 C認識能力 D創(chuàng)造能力 三．簡答題 簡述個性的結(jié)構(gòu)。 學前兒童自我意識發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？ 什么是氣質(zhì)？列舉學前兒童傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型及近年來劃分出的氣質(zhì)類型。 簡述學前兒童能力發(fā)展的特點。 四．論述題 如何理解學前兒童個性形成對其心理和行為發(fā)展的重要性。 分析幼兒性格年齡特點的實際表現(xiàn)。 五．案例分析題 如果在幼兒園，一個小孩不和其他小朋友一起玩，而是自己在一個 角落自己玩。你怎樣看待這樣的孩子？ 18 幼兒心理學 第一章 緒論 測試題 一、 填空 兒童心理學的研究方法分為 實證研究法 和 理論研究法 兩大類。 實證研究法把研究分為 觀察法 、 調(diào)查法 、 實驗法 三大類。 調(diào)查法可分為 談話法 、 問卷法 、 測驗法 、 作品分析法 四類。 從時間上的取向上看，把研究分為 橫向研究 和 縱向研究 兩個類型。 實驗法是一種 有計劃 、 有控制 的觀察。 二、 名詞解釋 心理學： 心理學是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律和特點的科學。 年齡特征： 年齡特征指的是某一特定年齡階段中最穩(wěn)定、最普遍、最典型的本質(zhì)心理特征。 三、 選擇題 （一）單項選擇 研 究者根據(jù)一定的研究目的和計劃直接詢問兒童的看法、態(tài)度、或讓兒童做簡單的演示，并讓他們說明為什么這樣做，以了解她們的想法，從中分析兒童的心理特征，這種研究方法稱為（ C ）。 A、問卷法 B、作品分析法 C、談話法 D、測驗法 心理學是研究人的（ A ）及其規(guī)律和特點的科學。 A、心理現(xiàn)象 B、心理發(fā)展 C、心理研究 D、心理陰影 （二）多項選擇 實驗法是一種（ AC ）的觀察。 A、有計劃 B、有時間 C、有控制 D、有代表性 從時間上看觀察法可分為（ BD ）。 A、時間觀察 B、長期觀察 C、短期觀察 D、定期觀察 從規(guī)模上看觀察法可分為（ AB ）。 A、群體觀察 B、個體觀察 C、全體觀察 D、單個觀察 大腦的主要機能是（ ABCDE ）。 A、接受 B、分析 C、綜合 D、貯存 E、發(fā)布各種信息 我們通常把環(huán)境分為（ AC ）。 A、物質(zhì)環(huán)境 B、心理環(huán)境 C、社會環(huán)境 D、家庭環(huán)境 四、判斷 心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映。 答：錯，應(yīng)該是“心理是人腦對客觀現(xiàn)實主觀能動的反映”。 19 心理學的研究對象是心理現(xiàn)象。 答：錯，應(yīng)該是“心理學的研究對象是人的心理現(xiàn)象”。 五、 簡答 心理學和幼兒心理學有什么不同？ （書本 P7） 答：心理學是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律和特點的科學；而幼兒心理學是研究幼兒期心理發(fā)展規(guī)律和特點的科學。 學習幼兒心理學的 意義是什么？ （書本 P19— 20） 答：一、認識教育對象，形成科學兒童觀； 幼兒心理學首先為幼兒教育提供心理學依據(jù)；幼兒心理學為兒童心理健康、兒童醫(yī)療和保健提供必要的知識。 二、探索嬰幼兒心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，充實兒童心理理論體系，促進心理科學的發(fā)展。 幼兒心理學的任務(wù)是什么？ （書本 P9） 答：第一，闡明嬰幼兒的心理特征和發(fā)展趨勢； 第二，揭示兒童心理發(fā)展的機制。 觀察法有哪些不同的類型？ （書本 P12） 答：從時間上看，分為長期觀察和短期觀察；從范圍上看，分為全面觀察和重點觀察；從規(guī)模上看，分為群體觀察 和個體觀察；從觀察者的參與程度上看，分為參與性觀察和非參與性觀察；從工具使用情況來看，分為直接觀察和間接觀察；從設(shè)計程度來看，分為結(jié)構(gòu)性觀察和非結(jié)構(gòu)性觀察；從觀察的目標來看，分為驗證型觀察和探索型觀察。
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