【正文】 ；3…對此與概念進行分析綜合；對問題的分析有兩種形式：1…過濾式分析；2…通過綜合的有方向的分析；3..比較：在思想上確定對象之間的異同及其關(guān)系。分類：在思想上根據(jù)對象的共同點和差異點，把他們分為不同的種類；4..抽象：在思想上把各種對象、現(xiàn)象中的主要與次要，本質(zhì)與非本質(zhì)，個別與一般，偶然與必然等屬性分離的智力操作過程。抽象是特殊形式的分析，概念的形成就離不開這種抽象。5..概括：在思想上把共同的本質(zhì)的屬性聯(lián)合起來，并推廣到同類其他事物中的智力操作，它是一種特殊形式的綜合。第3節(jié)： 概念的形成3. 概念：是人腦對事物本質(zhì)屬性的反映。每一概念都有它的內(nèi)涵和外延。1..內(nèi)涵：是指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和，即概念的含義。2..外延：是指概念所包括的對象的總和。4. 概念的功能：1..使知識系統(tǒng)化、條理化；2..有助于對事物的分類和確認；3..概念是人進行思維操作的對象；5. 概念的種類：P2181..根據(jù)概念的外延的不同進行分類：單獨概念、集合概念；2..根據(jù)概念的內(nèi)涵的性質(zhì)不同進行分類：實物概念、抽象概念；3..按照形成概念的途徑的不同進行分類：前科學概念（日常生活概念）、科學概念；第4節(jié)：問題解決的思維過程6. 問題解決：從初始狀態(tài)經(jīng)過問題空間進行一系列搜索，最終達到目標狀態(tài)的過程。問題解決的思維特點：1..問題解決的思維是指向性思維2..必須有一系列的運算程序；3..必有認知成分的參與。流程圖：用圖解的方式描述思維者在整個問題解決過程中的操作過程。第5節(jié)：想象7. 想象的種類：按其是否帶有目的性和自覺性分：　　 1..無意想象：是沒有預定的目的，在一定刺激的影響下，不由自主地產(chǎn)生的想象。夢是無意想象的極端形勢。深度睡眠后做夢。　　 2..有意想象：是在一定的目的、意圖和任務支配下的有意識的自覺的想象。有意想象按其新穎性、創(chuàng)造性的不同又分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想?！　? 3..再造想象：是根據(jù)語言、文字的描述或圖表、模型的示意在頭腦中形成相應形象的心理過程。其特點是：1…有賴于言語、文字的描述；2...創(chuàng)造性成分少；4..創(chuàng)造想象：是不依據(jù)現(xiàn)成的描述，而是按照自己的創(chuàng)見在頭腦中獨立地構(gòu)思某些新形象的過程。其特點是：1…不依據(jù)現(xiàn)成的描述，而是按自己的創(chuàng)見去構(gòu)思事物的新形象； 2…創(chuàng)造出的形象新穎獨特，有一定的社會價值； 3…有嚴格的構(gòu)思過程，其中聯(lián)想起著中介作用；創(chuàng)造想象的綜合的表現(xiàn)形式：粘合、夸張和強調(diào)、典型化8. 幻想：是一種與主體愿望結(jié)合并指向未來事物的想象過程，是對未來前景和活動的一種形象化的設(shè)想。第九章、 言語第1節(jié)：語言和言語的一般概述1. 語言不僅是人類思的物質(zhì)外殼，而且是記載思維成果，傳授社會知識經(jīng)驗的重要手段。2. 語言：是以語音或字形為物質(zhì)外殼，以詞匯為基本單位，以語法為構(gòu)造規(guī)則的符號系統(tǒng)。語言的基本社會職能：1..語言是保存人類文化遺產(chǎn)，傳授、領(lǐng)會社會經(jīng)驗的手段；2..語言是人們進行通訊交際的工具；3..語言是人類思維的符號系統(tǒng)。3. 言語：是人們在各種交際和活動中應用語言的過程。言語活動的性質(zhì)：1..言語活動是一種積極能動的過程；2..言語活動是嚴格地按語言結(jié)構(gòu)規(guī)則進行的；3..言語的核心是含有意義；4..言語活動有客觀的參照性；5..言語活動是在交際中進行的；4. 交際中必須具備的三個條件：1..了解對方，適應對方接受信息的水平；2..感情相通； 3..陳述事實；5. 語言和言語的關(guān)系：語言和言語是兩個不同的概念。　　 1..語言和言語的區(qū)別：1…語言是一種社會現(xiàn)象；言語則是心理現(xiàn)象。2…語言是交際的工具，而言語是交際的過程。3…言語的缺陷不是語言的毛病?！　? 2..語言和言語的聯(lián)系：言語活動離不開語言，言語離開語言就無法表達思想和意見，無法進行有效的交際活動；語言也離不開言語，離開言語就不能發(fā)揮交際工具的作用。6. 言語活動的形式：　　 1..口頭言語，一個人出聲地說話，就是口頭言語。包括對話言語和獨白言語?！　? 2..書面言語。憑借文字來表達思想進行交流的形式；　　 3..內(nèi)部言語：是非交際性言語，即是對自己發(fā)出的言語，它是思考問題時用來支持思維活動的一種語言，或者說是一種不出聲的自問自答的言語形式。有人把它叫做“良心的聲音”；　　 內(nèi)部言語不同于外部言語的特點：　　 1…發(fā)音器官活動的隱蔽性?！　? 2…內(nèi)部言語具有片斷性和簡縮性。3…內(nèi)部言語比外部言語有較快的速度。第2節(jié)： 言語的組織結(jié)構(gòu)7. 言語是由語音、詞素、詞、短語和句子構(gòu)成；語音：是言語的聲音，它是言語的知覺單位；詞素和詞：詞是由詞素構(gòu)成的，詞的意義的來源有以下幾種觀點：1..詞意來自外界對象的參照性；2..詞的含義來自客觀事物的作用或?qū)傩裕?..詞的含義來自頭腦中的映像；4..詞的含義來自詞義特征或詞義束；5..詞意來源于詞的典型對象原型；6..詞義來源于特征與原型的合并理論；8. 言語獲得裝置LAD：喬姆斯基提出了言語獲得的轉(zhuǎn)換生理理論，這里理論認為，兒童生來就具有一種加工言語符號的現(xiàn)成裝置，稱為~；9. 言語的表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)：表層結(jié)構(gòu)是指說出來或?qū)懗鰜淼木渥拥耐獠空Z法形式，是人可以直接感知的結(jié)構(gòu)。深層結(jié)構(gòu)是指句子的意義；表層結(jié)構(gòu)的作用是表現(xiàn)在規(guī)范我們的言語，使之符合語法結(jié)構(gòu)和邏輯，這樣有助于對句子的理解和記憶。第十章、 情緒與情感第1節(jié)：情緒、情感的一般概述1. 情緒情感：是人對事物的態(tài)度的體驗，是人腦對客觀事物與主體需要之間關(guān)系的反映?！?情緒情感的兩極性：人的情緒情感具有對立的性質(zhì)，就象磁鐵的兩極，每一種情緒情感都可以找到與它對立的一級，兩極性表現(xiàn)在以下5個方面：　　 1..從情緒情感對人的意義、作用和性質(zhì)來看，可分為積極的、增力的、肯定的情緒情感和消極的、減力的、否定的情緒情感。　　 2..情緒情感是多維度的心理現(xiàn)象，其兩極性還可從快感度、緊張度、激動度和強度來區(qū)分。強度指情續(xù)的強弱程度?！　? 3..情緒的緊張度分為緊張輕松?！　? 4..情緒的激動度表現(xiàn)為：激動平靜。5..情緒的快感度包括：愉快不愉快。關(guān)于情緒情感的兩極性，最早是由達爾文提出的；第2節(jié)：情緒理論2. 有關(guān)情緒研究的理論：　　 1..詹姆斯蘭格學說：認為情緒是對機體變化的知覺（是錯誤理論）?！　?2..坎農(nóng)博德提出的“丘腦情緒學說”（丘腦學說）：認為身體變化與情緒體驗同時發(fā)生。3..沙赫特提出的“情緒的三因素學說”：認為任何一種情緒的產(chǎn)生都不是由單一因素決定的，而是外界環(huán)境刺激、機體的生理變化和認知過程三者相互作用的結(jié)果，其中認知過程起決定作用。4..阿諾德和拉扎勒斯提出的認知評價理論；5..湯姆金斯提出動機理論；伊扎德提出分化理論；他們都強調(diào)情緒是有機體的基本動機系統(tǒng)，因此他們的理論為情緒的動機分化理論；第3節(jié)：情緒、情感的外顯行為——表情3. 表情：是情緒的主觀體驗的外部表現(xiàn)模式。人類基本情緒的面部表情具有全人類的性質(zhì)；人的面部表情有著多種多樣的模式，各種模式都有確定的情感和含義。根據(jù)一個人的面部表情的不同模式，可以了解他的某些思想、情感等心理狀態(tài)；第4節(jié)：情緒、情感的類別和功能4. 快樂、憤怒、悲哀和恐懼是人的基本情緒，又叫原始情緒。5. 按情緒發(fā)生的強度、持續(xù)時間的長短不同，可把情緒分為心境、激情和應激等?！　? 1..心境：一種比較微弱、持久而又具有渲染性的情緒體驗狀態(tài)，通常也叫“心情”?！　? 2..激情：是一種強烈的、短暫的、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)，有明顯的外部表現(xiàn)，如暴怒、狂喜、恐懼、絕望、悲慟等，使整個身心都處于激動狀態(tài)。　　 3..應激：是指由于出乎意料的緊迫情況所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。6. 一般適應綜合征：有機體長期持續(xù)的處于應激狀態(tài)會擊潰機體的生物化學保護機制，使人抵抗力減弱，體質(zhì)下降，導致某些慢性病或者死亡的現(xiàn)象；這種癥狀分為三個階段：1..驚覺階段；2..阻抗階段；3..衰竭階段7. 高級情感：人對具有一定文化價值或社會意義的事物所產(chǎn)生的復合情感稱為高級情感。人的高級情感包括：道德感、美感、理智感。1..道德感：個體用社會道德準則去感知評價社會各種現(xiàn)象時所體驗到的一切情感；2..美感：人們根據(jù)美的觀念、需要而對自然界、社會生活以及藝術(shù)品等進行評價所引起的情感體驗。3..理智感：人在智力活動過程中所產(chǎn)生的種種情感體驗；第十一章、 意志第1節(jié)：意志的一般概述1. 意志：是人自覺地確立目的，支配行動，并通過克服困難和挫折，實現(xiàn)預定目的的心理過程。為人所特有的；意志的特點：實踐性、社會傾向性和自覺能動性；2. 意志行動：意志的作用通過一系列的具體行動表現(xiàn)的，受意志支配控制的行為稱為意志行動；3. 意志活動的基本特征：1..意志行動是自覺地確定目的的行動；2..意志行動與克服困難和挫折相聯(lián)系；3..意志行動以隨意動作為基礎(chǔ)；4. 挫折：指個人在現(xiàn)實自己的目標的道路上遇到障礙和干擾，致使目標難以實現(xiàn)，由此而引起的情緒反應。5. 意志與認識的關(guān)系：1..認識是意志的前提；2..認識過程也要靠意志的組織和維持，意志給認識活動以巨大影響。6. 意志努力：是指在現(xiàn)實意志行動時的一種特殊的內(nèi)心體驗；7. 意志與情感的關(guān)系：1..情感具有動機性，它可以成為意志活動的動力，也可能成為意志的阻力。2..意志對情感具有調(diào)節(jié)、控制的作用。第2節(jié) 意志行動的分析8. 意志行動具有其發(fā)生、發(fā)展和完成的過程，這一過程可以簡單地劃分為兩個階段：采取決定階段和執(zhí)行決定階段；9. 動機沖突的情況很復雜，從內(nèi)容上看有原則非原則、正確與不正確、高級與低級、深遠與淺近的沖突。從形式上看，有四種情況： 1..雙趨式?jīng)_突：一個人有并存的兩個互相矛盾的目的，被兩個同樣強的動機驅(qū)使，不能同時達到，只能從兩所愛者或兩所趨向中擇其一，這種動機沖突稱為雙趨式?jīng)_突，有如“魚和熊掌不可兼得”。2..雙避式?jīng)_突：一個人只能從并存的兩個具有威脅性而又都想逃避的目標中回避一個，又不得不接受一個，這種困擾的心理沖突稱為雙避式?jīng)_突。3..趨避式?jīng)_突：對同一目的既趨向又回避的矛盾心理狀態(tài)。如想吃糖，怕發(fā)胖。4..雙重趨避式?jīng)_突：例如單身自由卻孤獨，婚姻美滿又任重，工作錢多又受氣；第3節(jié)：意志品質(zhì)10. 意志品質(zhì)包括：意志的自覺性、意志的果斷性、意志的堅韌性、意志的自制性?！　? 1..意志的自覺性：是指對其行為的目的及其社會意義有正確而深刻的認識，并能自覺地支配自己的行動，使之服從活動目的的品質(zhì)。與自覺性相反的品質(zhì)是：盲目性（或受暗示性）和獨斷性。　　 2..意志的果斷性：指一個人能迅速有效地不失時機地采取決斷的品質(zhì)。與果斷性相反的品質(zhì)是：優(yōu)柔寡斷和魯莽草率?！　? 3..意志的堅韌性：又叫頑強性或毅力，是指在執(zhí)行決定的過程中，以堅持不懈的精神克服一切困難，不達目的誓不罷休的品質(zhì)。與堅韌性相反的品質(zhì)是：頑固、執(zhí)拗、動搖。4..意志的自制性：即自制力，是指一個人善于管理自己的能力。表現(xiàn)為自覺地控制自己的情緒，約束自己與目標相違背的言行。與自制性相反的品質(zhì)是：任性和怯懦。 第十二章、 能力第1節(jié)：能力的一般概述1. 個性：指一個人完整的精神面貌，是在生理素質(zhì)基礎(chǔ)上，在個體社會化過程中所形成的具有一定傾向性的心理特征的總和。個性包括個性傾向性和個性心理特征。1..個性傾向性：又稱個性動力性，它制約著一個人的心理活動的方向和行為的社會價值，決定著人與人之間在整個精神面貌上的本質(zhì)差異；2..個性心理特征：是個性的表征，它表現(xiàn)著個性差異的具體內(nèi)容；2. 能力：指順利而有效地完成某項活動所必須的個性心理特征，它是一般人都具有的心理現(xiàn)象。能力的分類：1..按照存在形式分：實際能力和潛在能力實際能力：人們已經(jīng)具并表現(xiàn)出來的能力叫實際能力，也叫造詣；潛在能力：實際能力尚未表現(xiàn)出來，但已出現(xiàn)可能性，并在遺傳和成熟的基礎(chǔ)上，通過學習就可能變?yōu)閷嶋H能力的部分稱為潛在能力，又稱為能力傾向；2..按其傾向性分：一般能力和特殊能力一般能力：順利完成各種活動所必需的基本能力，又稱為智力；特殊能力：從事某種專業(yè)活動或在特殊活動領(lǐng)域中所表現(xiàn)出來的能力；3..按其參與活動的性質(zhì)以及獨創(chuàng)性的程度可分：模仿能力、再造能力和創(chuàng)造能力模仿能力：效仿他人而作出與之相似的行為活動能力；再造能力：循環(huán)現(xiàn)成的模式和程序，掌握運用知識技能進行復制的能力；創(chuàng)造能力：獨立地以新的模式和程序去掌握知識技能的能力；3. 創(chuàng)造能力與智力的關(guān)系：1..低智商不可能有高創(chuàng)造力；2..高智商即可能有高創(chuàng)造力，也可能沒有高創(chuàng)造力；3..低創(chuàng)造力的智商水平不是一定的；4..高創(chuàng)造力必須具有高智商；第2節(jié)：智力、智力結(jié)構(gòu)與智力測驗4. 才能： 各種能力的結(jié)合就叫才能。5. 天才：心理學上把某些能力的完美結(jié)合成為天才。6. 西方心理學對智力的解釋：1..推理和判斷的抽象思維能力； 2..以抽象思維核心的多種認知能力的綜合； 3..學習能力； 4..對新環(huán)境的適應能力；7. 我國《辭海教育心理學分冊》對智力的解釋：通常叫智慧，指人認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。集中體現(xiàn)在反映客觀事物