普通心理學(xué)題庫-資料下載頁
2025-08-05 08:06本頁面
【正文】 、針對視野中哪些成分容易結(jié)合為一個圖形，心理學(xué)家提出了哪些圖形組織的原則？（1）鄰近性；（2）相似性；（3）對稱性；（4）良好連續(xù)；（5）共同命運；（6）封閉；（7）線條朝向；（8）簡單性。認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于注意的理論主要有哪些？簡述人格形成的影響因素。如何增強挫折承受力？能力發(fā)展的一般趨勢如何？（1）童年期和少年期是某些能力發(fā)展最重要的時期；（2）人的智力在1825歲間達(dá)到頂峰（也有人說是40歲）；（3）人的流體智力在中年之后有下降的趨勢，而人的晶體智力在人的一生中卻是穩(wěn)步上升的；（4）成年是人生最漫長的時期，也是能力發(fā)展最穩(wěn)定的時期；（5）能力發(fā)展的趨勢存在個體差異。評分標(biāo)準(zhǔn)：共五點，對一點給1分，全答對給5分。投射測驗的優(yōu)缺點有哪些？投射測驗的優(yōu)點是（1）彈性大，被試可在不受限制的條件下，隨意作出反應(yīng)。（2）由于投射測驗使用墨漬圖或其他圖片，因而便于對沒有閱讀能力的人進(jìn)行測驗。缺點是（1）評分缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，對測驗的結(jié)果難以進(jìn)行解釋，同樣的反應(yīng)由于施測者的判斷不同，解釋很可能不一樣。（2）投射測驗對特定行為不能提供較好的預(yù)測。（3）適合于個別施測，因而需要花費大量的時間。評分標(biāo)準(zhǔn)：共五點，對一點給1分，全答對給5分。簡述人格形成的影響因素。（1）生物遺傳因素；（1分）（2）社會文化因素；（3）家庭環(huán)境因素（4）早期童年經(jīng)驗（5）學(xué)校教育因素（6）自然物理因素（7）自我調(diào)控因素評分標(biāo)準(zhǔn)：全部答對給5分，根據(jù)回答情況酌情扣分。如何增強挫折承受力？ （1）正確對待挫折； （2）改善挫折情境； （3）總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)； （4）調(diào)節(jié)抱負(fù)水平； （5）建立和諧的人際關(guān)系。影響問題解決的因素有哪些？（1）策略； （2）知識；（3）知識表征方式； （4）定勢；（5）功能固著；（6）動機；（7）情緒；（8）人際關(guān)系。評分標(biāo)準(zhǔn)：共五點，對一點給1分，共5分。簡述聽覺的共鳴理論。共鳴理論是赫爾姆霍茨提出的一種理論（1分）。這種理論認(rèn)為，由于基底膜的橫纖維長短不同，靠近蝸底較窄，靠近蝸頂較寬，因而就像一部豎琴的琴弦一樣，能夠?qū)Σ煌l率的聲音產(chǎn)生共鳴。聲音的頻率高，短纖維發(fā)生共鳴；聲音的頻率低，長纖維發(fā)生共鳴。（2分）人耳基底膜約有24000條橫纖維，它們分別反應(yīng)不同頻率的聲音?；啄さ恼駝右鹇犛X細(xì)胞的興奮，因而產(chǎn)生高低不同的音調(diào)。共鳴理論強調(diào)了基底膜的振動部位對產(chǎn)生音調(diào)聽覺的作用，因而也叫位置理論。（2分）簡述韋納的動機歸因理論。韋納系統(tǒng)地提出了動機的歸因理論，證明了成功和失敗的因果歸因是成就活動過程的中心要素。韋納也把成就行為的歸因劃分為內(nèi)部原因和外部原因，同時把穩(wěn)定性作為一個新的維度，把行為原因分為穩(wěn)定的和不穩(wěn)定的。（3分）如能力、任務(wù)難度是穩(wěn)定的；而努力和運氣是不穩(wěn)定的。韋納根據(jù)自己的研究提出，如果一個新的結(jié)果和過去的結(jié)果不同，人們一般歸因于不穩(wěn)定的因素，如努力和運氣等，如果新結(jié)果與過去的結(jié)果一致，人們一般歸因于穩(wěn)定的因素，如任務(wù)難度和能力等。這種歸因會使人們對下一次的行為結(jié)果產(chǎn)生預(yù)期。具體來說，如果將成就行為歸因為不穩(wěn)定的因素，人們會預(yù)期結(jié)果與上一次不一致；如歸因為穩(wěn)定因素，人們就會預(yù)期結(jié)果可能與上一次一致。（1分）同時，韋納還發(fā)現(xiàn)，歸因會使人出現(xiàn)情緒反應(yīng)。（1分）評分標(biāo)準(zhǔn)：如上。深度和距離知覺的線索有哪些？肌肉線索：調(diào)節(jié)和輻合單眼線索：對象重疊（遮擋）、線條透視、空氣透視、相對高度、紋理梯度（結(jié)構(gòu)級差）、運動視差與運動透視、雙眼線索：雙眼視差。影響時間知覺的因素有哪些？感覺通道的性質(zhì)一定時間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量和性質(zhì)人的興趣和情緒。什么是意識？意識是一種覺知；意識是一種高級的心理功能；意識是一種心理狀態(tài)。當(dāng)代心理學(xué)的研究取向有哪些？生理心理學(xué)的研究；行為主義的研究；心理分析的研究；認(rèn)知心理學(xué)的研究；人本主義心理學(xué)和積極心理學(xué)的研究；進(jìn)化心理學(xué)研究。針對視野中哪些成分容易結(jié)合為一個圖形，心理學(xué)家提出了哪些圖形組織的原則？認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于注意的理論主要有哪些？記憶主要包括哪些基本過程？七、論述題遺忘的原因有哪些？綜合論述如何提高記憶效果？舉例說明能力發(fā)展的個別差異表現(xiàn)在哪些方面？你認(rèn)為應(yīng)如何看待能力的這些差異。能力發(fā)展的個別差異表現(xiàn)在：（1）能力發(fā)展水平的差異。能力水平有高有低，在全人口中的表現(xiàn)呈正態(tài)分布；（1分）（2）能力表現(xiàn)早晚的差異。人的能力的充分發(fā)揮有早有晚，有的人的能力表現(xiàn)較早，有些較晚；（1分）（3）能力結(jié)構(gòu)的差異。由于能力的不同結(jié)合，構(gòu)成了結(jié)構(gòu)上的差異；（1分）（4）能力的性別差異。性別差異并未表現(xiàn)在一般智力因素上，而是反映在特殊智力因素中。（3分）正確對待能力差異的態(tài)度，可參考以下幾點進(jìn)行論述：（1）正視自己和他人的能力表現(xiàn)，正所謂“金無足赤，人無完人”；（2分）（2）揚長避短，相互促進(jìn)。（2分）結(jié)合所學(xué)情緒理論，并結(jié)合實際談?wù)勅绾芜M(jìn)行調(diào)節(jié)情緒論述中應(yīng)當(dāng)有對所學(xué)心理學(xué)理論的闡述（3分），情緒調(diào)節(jié)的方式應(yīng)當(dāng)有理論依據(jù)（2分）并應(yīng)該舉例說明（2分），其余酌情給分。試述色覺理論。初學(xué)騎自行車，需要全神貫注，顧不上欣賞路邊的風(fēng)景。但熟練之后，便能邊騎車邊欣賞路邊的風(fēng)景。試用注意的相關(guān)理論來解釋這種現(xiàn)象。八、案例分析題
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