【正文】 是（C ）A、有好壞之分 B、沒有好壞之分 C、有強弱之分 D、沒有強弱之分心理過程是人腦對客觀現(xiàn)實的反映過程，它包括（ C ）A、認(rèn)識過程和情感過程 B、情感過程和意志過程 C、認(rèn)識、情感和意志過程 D、認(rèn)識過程、情感過程和個性心理特征 意志品質(zhì)的首要品質(zhì)是（ A ）A、自覺性 B、堅持性 C、果斷性 D、自制力五、簡述題（每小題5分，共30分）簡述人心理的實質(zhì)。一、心理是腦的機能。二、心理是客觀現(xiàn)實的反應(yīng)。影響解決問題的心理因素有哪些？一、動機強度。當(dāng)一個人遇到問題時，他所持有的動機及其狀態(tài)對問題的解決有很大影響。二、思維定勢。它是先前心理活動形成的準(zhǔn)備狀態(tài)決定并影響后繼同類心理活動的趨向。三、功能固著。它是熟悉事物的通常用途占據(jù)了思維的核心位置，一時難以想到它的其他功能，從而干擾問題解決的心理現(xiàn)象。四、遷移的作用。它指已獲得的知識、技能、學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)新知識、新技能和解決新問題所產(chǎn)生的一種影響。五、個性差異。能否順利解決問題與個體的個性特點尤其是性格特點有關(guān)。簡述艾賓浩斯的遺忘理論。答：遺忘是有規(guī)律的。艾賓浩斯他以自已為被試，用無意義音節(jié)為識記材料，學(xué)到恰能背誦的程度，經(jīng)過一定的時間間隔再重新學(xué)習(xí)，以重學(xué)時節(jié)省的誦讀時間或次數(shù)作為記憶的指標(biāo)。實驗的結(jié)果數(shù)據(jù)畫出的曲線稱為艾賓浩斯遺忘曲線或保持曲線。遺忘曲線揭示了遺忘過程是不均衡的，在識記之后的最初時間遺忘得最快，之后逐漸減慢，最后幾乎不再遺忘，即遺忘速度“先快后慢”。簡述注意的品質(zhì)。（一）注意的廣度。同一時間內(nèi)能清楚地把握的對象數(shù)量叫注意的廣度。（二）注意的穩(wěn)定性。注意在一定的時間內(nèi)保持在某種事物或活動上的品質(zhì)。（三）注意的分配。在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象。（四）注意的轉(zhuǎn)移。根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象，或由一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動。 簡述情緒情感的兩極性簡述思維的分類思維分為動作思維。動作思維亦稱直觀動作思維。它是指依握實際動作而展開的思維，其基本特點是思維與動作不可分，離開了動作思維就難以進行。形象思維。它是運用頭腦中已有表象進行的思維活動。抽象思維。它亦稱抽象邏輯思維或邏輯思維?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　×?、論述題（每小題12分，共24分）影響心境的因素有哪些？如何對不良情緒進行自我調(diào)節(jié)？聯(lián)系個人實際，談?wù)剬W(xué)習(xí)心理學(xué)的體會。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對心理學(xué)有了一定的認(rèn)識并產(chǎn)生了濃厚的興趣。我覺得這個學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)時間都是值得的，以后學(xué)習(xí)的過程中還要進一步理解和了解心理學(xué)方面的知識。 心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)及其本質(zhì)和及其規(guī)律的科學(xué)。心理學(xué)是一門嚴(yán)肅的科學(xué)，它有明確的科學(xué)知識體系，有科學(xué)的實證研究方法。心理學(xué)研究人的行為方式，習(xí)慣，性格，研究心理變化與行為的關(guān)系，并通過研究的結(jié)果對人的行為進行預(yù)測。心理學(xué)是人類在研究社會和人類自身的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出來的一種學(xué)問，所有的心理學(xué)，實際上都是處理人的關(guān)系：人的自身關(guān)系，人與人之間的關(guān)系。無論是社會、還是家庭，都離不開心理學(xué)。 隨著社會的發(fā)展，人類的進步，心理學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用與意義將會愈來愈重要。心理對生理是有巨大反作用的，心理的健康直接影響于生理健康。在當(dāng)今信息化，高科技化和全球經(jīng)濟一體化時代中，現(xiàn)代生活由于生活節(jié)奏的加快，竟?fàn)幖觿?，思想觀念的更新，社會生活的變化，人們產(chǎn)生更多的心理壓力，心理的不適應(yīng)與心理的失衡，心理挫折感也漸繁多，“心理健康”與“精神健康”已成為新世紀(jì)人類自身發(fā)展的主題。而通過心理咨詢等活動，可使人們內(nèi)心的情緒得到渲泄、解除，且對一些事，觀念上進行認(rèn)知的糾正，從而營造良好的心理環(huán)境和良好的工作環(huán)境，提高自已的適應(yīng)力，同時也提高了工作學(xué)習(xí)的效率，增強心理與生理的健康，同時也促使他們運用心理學(xué)的自覺性。 通過學(xué)習(xí)，我了解到人的心理發(fā)展同其他事物的發(fā)展一樣，是一個從低級到高級，從簡單到復(fù)雜，由量變到質(zhì)變的過程，同時它又有自身的特點。它是一門介于社會科學(xué)和自然科學(xué)之間的邊緣科學(xué)。而且還學(xué)習(xí)掌握了人生各階段的心理發(fā)展的特點，在平時工作和生活中，可根據(jù)不同的人、運用正確的心理學(xué)方法做一些有益的工作，盡量減少沖突，運用心理知識化解一些矛盾。我體會到，世間最大的景象是除了海洋，還有比海洋更大的是天空，還有一種比天空更大的景象那便是人的內(nèi)心活動。人的內(nèi)心活動每個人都不一樣，千差萬別。 《普通心理學(xué)》試卷（10） 一、填空題（每空1分，共16分）神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是腦心理活動產(chǎn)生的基本方式是腦的反射知覺是人腦對客觀事物的整體屬性反映。注意的兩個重要特點是選擇性、集中性我國心理學(xué)界通常把高級社會情感劃分為道德感 、理智感 和美感 。人的個性主要包括兩大部分即個性心理傾向性 和個性心理特征 。二、名詞解釋（每小題4分，共16分）想象 是在人腦中對有表象進行加工改造，重新組合，形成新形象的心理過程。表象 指過去感知過的事物不在面前進而在頭腦中重現(xiàn)出來的形象。注意的起伏 由于人的感受性不能長時間地保持不變，總是有間歇地加強或減弱，因此，注意也表現(xiàn)出時高時低的周期性變化。心境是一種微弱而持久的情緒狀態(tài)，它構(gòu)成了人的心理活動的背景。三、判斷題（正確的在題干后打√，錯誤的打并改正。每小題2分，共10分）性格無好壞之分。（√ ）長時記憶的容量是7177。2個組塊。（X ）短時記憶的容量是7+2個組塊。遺忘就是永遠(yuǎn)都無法回憶或再認(rèn)。（X ）遺忘就是對識記的材料不能再現(xiàn)或錯誤地再現(xiàn)。心境是指強烈、短暫、爆發(fā)式的情緒體驗。（X ）心境是一種微弱而持久的情緒狀態(tài)，它構(gòu)成了人的心理活動的背景。不與克服困難相聯(lián)系的行動不是意志行動。（√ ）四、單選題（每小題1分，共10分）1. 人的心理現(xiàn)象可分為 （ B ）。A、 心理過程和個性傾向性 B、 心理過程和個性心理特征C、 認(rèn)識過程和個性心理特征 D、 心理過程、心理狀態(tài)和個性心理2．心理是 （ A ）。A、腦的機能 B、心臟的機能 C、 腦與心臟協(xié)同活動的結(jié)果 D、 脊髓的機能3. 看到一面五星紅旗 ，這時的心理活動是 （ C ）。A、 視覺 B、 知覺 C、 感覺 D、 記憶4 . 一般說來 ，文藝工作者擅長 （ B ）。A、動作記憶 B、邏輯詞語記憶 C、聽覺和運動記憶 D、形象記憶5. 未經(jīng)逐步分析 ，迅速對問題的答案作出合理猜測 、設(shè)想或 突然領(lǐng)悟的思維是 （ C ）A、 邏輯思維 B、直覺思維 C、形象思維 D、 動作思維6. 具有渲染作用的、比較微弱而持久影響人的整個生活的情緒狀態(tài)叫 （ C ）。 A、激情 B、 應(yīng)急 C、心境 D、 情感7. 期望理論是心理學(xué)家( B ）做的一個課堂中的皮格馬利翁實驗提出的。 A、巴甫洛夫 B、 羅森塔爾 C 、 馮特 D、 馬斯洛8. 下列哪一種是一般能力 （ A ）。 A、記憶力 B、節(jié)奏感 C、 曲調(diào)感 D、 色彩鑒別能力9. 小李是數(shù)學(xué)系 的高材生 ，但李 也 喜歡外語 、歷史 、體育 、音樂 、象棋 ，這是他興趣的 （ D ）。A、 持久性 B、效果性 C、 傾向性 D、 廣闊性10. 下列學(xué)生屬于膽汁質(zhì)的是 （ D ）。A、孤僻、敏感、情緒發(fā)生慢而強 B、輕率、敏捷、情緒發(fā)生快而多變C、沉著、淡漠、情緒發(fā)生慢而弱 D 、 熱情、粗暴 、情緒發(fā)生快而強五、簡述題（每小題6分，共30分）簡述記憶的品質(zhì) 記憶是人腦對過去經(jīng)歷過的事物的反映。按照信息加工理論，記憶就是人腦對所得到的信息進行編碼、儲存和提取的過程。人們感知過的事物、思考過的問題、體驗過的情緒、練習(xí)過的動作等，都會在大腦中留下一些痕跡，并在一定條件下重新顯現(xiàn)出來。這種人腦對過去經(jīng)驗過的事物的識記、保持、再現(xiàn)的過程，就是記憶。簡述知覺的基本特性。（1）知覺的選擇性：作用于人的客觀事物是十分復(fù)雜、紛繁多樣的，在一定時間內(nèi)，人總是有選擇地以少數(shù)事物作為知覺的對象，把它們從背景中區(qū)分出來，對它們作出清晰的反映。（2）知覺的整體性：知覺的對象由有同的部分組成，有不同的屬性，但我們并不把它感知為個別孤立的部分，而總是把它知覺為一個有機的整體。（3）知覺的理解性：在感知當(dāng)前事物的時候，人總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來理解它，并用詞把它標(biāo)志出來。知覺的這種特性，稱為知覺的理解性。（4）知覺的恒常性：在知覺過程中，當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，其知覺對象的映象仍保持相對穩(wěn)定不變。簡述情緒與認(rèn)知的關(guān)系。 （找不到）簡述馬斯洛的需要理論。馬斯洛畢生力圖為人的心理活動提供一個積極的動機理論,他認(rèn)為人的行為動機發(fā)自人的內(nèi)在需要,這些需要有著高低不同的層次結(jié)構(gòu),這就是著名的需要層次論。(1)生理需要:它是指作為有機生命體的個人對生存的需要,它是人的所有需要中最原始、最基本和最需優(yōu)先滿足的一種需要。(2)安全需要:它是指在生理需要得到滿足后繼發(fā)的個體希望獲得安全、穩(wěn)定、秩序、保障,免受恐嚇、焦躁和混亂折磨的需要。(3)歸屬和愛的需要:它是指個體對友伴、家庭的需要,對受到組織、團體認(rèn)同的需要。前兩種需要滿足后,人就會產(chǎn)生比單純生存愿望更高的需要,個人一般渴望同他人有一種充滿深情的關(guān)系,渴望在他的團體和家庭中有一個位置,人需要愛情、社交和友誼,需要理解和被理解,需要找到一種情感的歸屬和依托。這種需要如得到滿足,人們就會產(chǎn)生良好的歸屬感,否則便會引起孤獨感和愛的缺失感。(4)尊重的需要:它是指個人對自己尊嚴(yán)和價值的追求。尊重需要的滿足導(dǎo)致一種自信的感情,使人覺得自己在這個世界上有價值、有能力、有位置、有用處和必不可少,這些需要一旦受挫,就會產(chǎn)生自卑、弱小以及無能的感受,使人喪失基本的信心。(5)自我實現(xiàn)需要:這是指個體成長中對未來最高目標(biāo)和境界追求的愿望。馬斯洛認(rèn)為,一個人能夠成為什么,他就必定成為什么,他必須忠實于他的本性,他稱這一需要為“自我實現(xiàn)的需要”,是個人對于自我發(fā)揮和自我完成的欲望,是一種努力實現(xiàn)個人潛力的傾向。 總之,馬斯洛的“需要理論”是關(guān)于人的生存動機問題的動機論,它是由低級過渡到高級的現(xiàn)實的動態(tài)的需要系統(tǒng),馬斯洛認(rèn)為只有人自身的內(nèi)在需要才是人的行為的真正動機。 簡述想象的功能與分類。想象在人們認(rèn)識世界和改造世界的活動中起著重要作用。借助于想象，認(rèn)知活動不僅可以馳騁于廣闊無際的世界，而且可以展望引人入勝的未來；不僅可以認(rèn)知世界，而且可以改造世界。 想象的種類：1無意想象 無意想象又稱不隨意想象，是一種沒有預(yù)定目的、不自覺地進行的想象。2有意想象 有意想象又稱隨意想象，是指有預(yù)定目的、自覺地進行的想象。（1）再造想象是根據(jù)語言描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。（2）創(chuàng)造想象 創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨立地創(chuàng)造出事物新形象的過程。（3）幻想 幻想是一種與人的生活愿望相聯(lián)系并指向未來的想象，它是創(chuàng)造想象的一種特殊形式。簡述多血質(zhì)氣質(zhì)的行為特征 這種氣質(zhì)類型的人感受性較強，有很強的耐受性、興奮性、敏捷性和可塑性，外向；行為表現(xiàn)為活潑好動、敏捷、反應(yīng)迅速，熱情、喜歡與人交往，興趣易變換，具有外傾性。敏捷而好動是其主要特色。六、論述題（每小題12分，共24分）舉例說明引起心境的原因，如何調(diào)節(jié)自己的不良心境？人的心理活動是一個極為復(fù)雜的動態(tài)過程。因此，影響心理健康、造成心理障礙的因素也是復(fù)雜多樣的，包括生物、心理、社會等各方面因素。（一）生物因素 遺傳因素 人的心理主要是后天環(huán)境影響下形成和發(fā)展起來的，然而，人的心理發(fā)展與遺傳因素有著密切的關(guān)系。病毒感染與軀體疾病 由病菌、病毒（例如腦梅毒、斑疹傷寒、流行性腦炎）等引起的中樞神統(tǒng)系統(tǒng)的傳染病會損害人的神經(jīng)組織結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致器質(zhì)性心理障礙或精神失常。3腦外傷及其他因素 腦外傷或化學(xué)中毒，以及某些嚴(yán)重的軀體疾病、機能障礙等，也是造成心理障礙與精神失常的原因。（二）社會因素 生活環(huán)境因素 首先，生活中的物質(zhì)條件惡劣，生活習(xí)慣的不當(dāng)如攝取煙、灑、食物過量等，都會影響和損害身心健康。重大生活事件與突變因素 生活中遇到的各種各樣的變化尤其是一些突然變化的事件，常常是導(dǎo)致心理失?；蚓窦膊〉脑?，比如家人死亡、失戀、離婚、天災(zāi)、疾病等。文化教育因素 教育因素包含家庭教育和學(xué)校教育。（三）心理因素 情感因素 人的心理活動總是通過人的情感變化而影響內(nèi)臟器官的活動。個性特征 每個人都有自己獨特的個性特征。心理沖突 心理沖突是人們面對難以抉擇的處境而產(chǎn)生的心理矛盾狀態(tài)。 聯(lián)系實際說明，影響一個人性格形成的因素。性格是個人對待客觀現(xiàn)實的穩(wěn)固態(tài)度和之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式。性格在個性中處于核心的地位，是一個人區(qū)別于另一個人的重要心理生活標(biāo)志。人的性格是后天獲得的。一個人做什么和怎樣做，總和人與人之間的關(guān)系相關(guān)聯(lián)，并受制于一定的社會道德規(guī)范。性格決定的行為及其后果可能有益于社會，也可能有害于社會，因此，性格有好壞之分，如公而忘私、與人為善、勤奮、誠實是好的或受肯定的性格特征，自私自利、冷酷無情、懶惰、虛偽則是壞的或受否定的性格特征。氣質(zhì)影響性格的表現(xiàn)特點，使性格的表現(xiàn)涂上氣質(zhì)的特色。氣質(zhì)能影響性格的發(fā)展速度。