【導(dǎo)讀】(一)．心理學(xué)的淵源。心理學(xué)科學(xué)來(lái)源于哲學(xué),哲學(xué)起源于兩千多年前的古希臘。識(shí))．物何者為第一位。笛卡爾的哲學(xué)觀：認(rèn)為心、身并行不悖，亦即二元論的哲學(xué)觀．物質(zhì)。和精神并行發(fā)展,誰(shuí)也不決定誰(shuí)。本質(zhì)是唯物主義,但促使了對(duì)心理活動(dòng)的研究的深化何。洛克的經(jīng)驗(yàn)主義哲學(xué)觀：大腦”白板”說(shuō)，忽視了人是主動(dòng)的思維者和行動(dòng)者,與社。會(huì)環(huán)境脫離，是唯心的哲學(xué)主義觀點(diǎn)。反應(yīng)是神經(jīng)細(xì)胞特殊能量的釋放或神經(jīng)細(xì)胞的特殊功能。赫爾姆霍茲神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)速度的研究。心理活動(dòng)(心理量)與物理刺激量之間的內(nèi)在關(guān)系,揭示出心理物理量的規(guī)。對(duì)外對(duì)內(nèi)(自身的). III．意志過(guò)程(意)~~從內(nèi)到外。2）個(gè)性心理特征：I．能力II．氣質(zhì)III．性格。2．客觀唯心主義黑格爾，“上帝”絕對(duì)精神主宰一切。三．辨證唯物主義的心理觀。1．為辨證唯物主義提供自然科學(xué)依據(jù)。只axon外有骨磷脂包裹，稱為髓革

　　

【正文】 I. 必須從他人的描述和提示而產(chǎn)生 II. 是理解，掌握知識(shí)必不可少的條件之一 III. 對(duì)人格塑造起重要作用 c. 形成再造想象的條件 (3) 創(chuàng)造想象 (p264) a. 定義： (創(chuàng)造性想象產(chǎn)生創(chuàng)造思維導(dǎo)致創(chuàng)造能力 ) b. 特點(diǎn) I. 有 預(yù)定想象目的 II. 必須運(yùn)用詞匯對(duì)頭腦中已有表象進(jìn)行選擇，加工，改組，組合 III. 對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，具有創(chuàng)造性，獨(dú)特性，新穎性 d. 條件． 三．幻想 1． (任何幻想與人的生活質(zhì)量是不可分的 ) 幻想與一個(gè)人的世界觀，個(gè)人的當(dāng)前思想狀態(tài)有關(guān) 2．幻想的形式 (1) 積極幻想 ~~ 理想 (2) 消極幻想 ~~ 空想 第九章 思維 amp。1．思維的概述 一．思維的涵義 1．思維的定義 屬性： *非本質(zhì)屬性 (外在的． eg：性別，身高 ) *本質(zhì)屬性 (共性． eg：能夠具有勞動(dòng)能力的高等動(dòng)物 ) 思維是對(duì)共性的抽象 2．從思維定義中看 (1) 從反映內(nèi)容中看 感知反映客觀事物的個(gè)別屬性或外部現(xiàn)象 思維反映共同的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系 (2) 從反映的形式看 感知是對(duì)客觀事物直接，具體的反映 思維是對(duì)客觀事物間接，概括的反映 (3)從反映時(shí)間看 感知反映當(dāng)前事物 思維不僅反映當(dāng)前，而且反映過(guò)去并反映將來(lái) 3．思維的特征 (1)概括性 a. 把同一類事物的共同特性和本質(zhì)屬性抽取出來(lái)加以概括的過(guò)程 b. 將多次感知到的事物之間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括，得出有關(guān)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的結(jié)論 (3) 間接性 二．思維的種類 (一 )根據(jù)憑借物不同 1. 動(dòng)作思維 2. 形象思維 3. 抽象思維 思維．概念 ~~ (多個(gè)和兩個(gè)以上概念 ) 判斷 ~~ (兩個(gè)判斷以上 ) 推理 (二 )根據(jù)探索目標(biāo)的方向不同 1. 聚合思維 (集中性思維 ) 2. 發(fā)散思維 指標(biāo)：流暢行．變通性．獨(dú)特性 (三 )根據(jù)思維憑借的概念不同 分為：經(jīng)驗(yàn)性思維和理論性思維 amp。2．概念及其形成 一．概念的涵義 1．概念的定義 思維活動(dòng)的基本單元是概念 特點(diǎn)： (1)概念是用詞來(lái)概括的， 詞是概念的物質(zhì)外科，概念賦予詞以一定的內(nèi)容和意義 (2)與表象不同 (3)在科學(xué)技術(shù)和人類社會(huì)歷史的發(fā)展中不斷產(chǎn)生．發(fā)展 2．種類 (1) 根據(jù)概念反映事物屬性的抽象和概括的程度 I. 具體概念 (事物外部特征 ) II. 抽象概念 (內(nèi)部特征 (本質(zhì)特征 (內(nèi)在聯(lián)系 (規(guī)律 ))) (2) 根據(jù)概念反映的事物屬性數(shù)量分 (3) 根據(jù)概念形成的途徑分 I. 前科學(xué)概念 (日常概念 ) II. 科學(xué)概念 二．概念的形成 1．概念形成過(guò)程 (三階段 ) (1) 抽象化 抽象： a. 具體事物的一般特征 b. 事物的本質(zhì)屬性 a． b個(gè)別到一般 (2) 類化 (歸類 ) 把事物的各種屬性及特征進(jìn)行規(guī)類 (3) 辨別 2．影響概念形成的因素 (1) 原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) (most impoztant) (2) 人的認(rèn)知能力 認(rèn)知能力 ~~人在世外界事物的能力 (客觀事物 人 社會(huì)環(huán)境 ) (3) 事物的相關(guān)特征 概念的關(guān)鍵特征越明顯，概念形成越容易 (4) 變式 (5) 反時(shí)下定義 (6) 概念體系 概念 發(fā)展成 規(guī)則 amp。3 問(wèn)題解決 一．問(wèn)題解決概述 1．問(wèn)題解決的涵義 (1) 問(wèn)題的定義 蘊(yùn)涵著個(gè)人面臨障礙的目標(biāo)，既不能認(rèn)知，又不能用過(guò)去的知識(shí)或模式去解決 問(wèn)題有三個(gè)標(biāo)志 a. 內(nèi)在目標(biāo) b. 叨叨內(nèi)在目標(biāo)過(guò)程中的障礙 (內(nèi)外 ) c. 采取各種方法來(lái)越過(guò)障礙 (2) 問(wèn)題解決的定義 是 問(wèn)題解決著尋找操作系列以達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的過(guò)程 特點(diǎn)： a．具有十分明確的解決問(wèn)題的目的 b．具有以系列操作程序． (外一動(dòng)作 。內(nèi)一心理 (思維 )) c．有思維的認(rèn)知程序參與 2．問(wèn)題解決過(guò)程 (1) 問(wèn)題空間 a. 初始狀態(tài) ~~ 問(wèn)題解決者所面臨的達(dá)到目標(biāo)的障礙狀態(tài) b. 目的狀態(tài) ~~ 問(wèn)題解決者所希望達(dá)到的結(jié)果 c. 中介狀態(tài) ~~ 問(wèn)題解決者在解決問(wèn)題過(guò)程中，從初始 狀態(tài)到目的狀態(tài)之間的各種狀態(tài)的總稱 3．影響問(wèn)題解決的因素 (1)．對(duì)問(wèn)題的知覺(jué) (認(rèn)知結(jié)構(gòu)的限制 ) (2)．定勢(shì) (3)．功能固著 (4)．動(dòng)機(jī) 圖 amp。4．創(chuàng)造性思維 一．創(chuàng)造性思維概述 1．創(chuàng)造性思維的定義 一般性思維過(guò)程：與創(chuàng)造性思維的區(qū)別 (1) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題 言語(yǔ) amp。1. 言語(yǔ)的生理基礎(chǔ) 一 .言語(yǔ)生理基礎(chǔ)的該書： (一 ).人類言語(yǔ)活動(dòng)的生理機(jī)制 1. 人類言語(yǔ)活動(dòng)中的聽(tīng) ,說(shuō) ,讀 ,寫 的生理機(jī)制． 運(yùn)用詞匯 ~ I． *詞 —— 視分析器 *音 —— 聽(tīng)分析器 *義 —— 大腦的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系 II．規(guī)則 III．說(shuō) ,寫 —— 運(yùn)動(dòng)分析器 —— 語(yǔ)言中樞 2． I．思維 —— 心理知道 II．生理機(jī)制 —— CT，核磁共振檢查 (1)在大腦皮層的作半球的下額回． —— 運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)中樞 (說(shuō)，寫 ) (2)大腦皮層左半球顳上回． —— 聽(tīng)覺(jué)性言語(yǔ)中樞 (3)大腦皮層頂葉下角與枕葉上角 —— 視覺(jué)性言語(yǔ)中樞 amp。2．人類言語(yǔ)的發(fā)展 一．人類言語(yǔ)發(fā)展概述 (一 )．人類言語(yǔ)發(fā)展的涵義 1．人類言語(yǔ)發(fā)展的定義：一個(gè)人掌握本民族語(yǔ)言 (母語(yǔ) )的活動(dòng)過(guò)程，是一個(gè)連續(xù)的，漸進(jìn)的，從量變到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程．右利手，左利手的左右半球功能相同，左利手靠胼胝體調(diào)節(jié)功能． (二 )人類言語(yǔ)發(fā)展的基本階段： 1．言語(yǔ)準(zhǔn)備期 (前言語(yǔ)活動(dòng)期 )年齡， 1 周歲． amp。關(guān)鍵的準(zhǔn)備期，給予刺激 (母語(yǔ) )使思維發(fā)展迅速． 分為 3個(gè)階段： 從 0 ~ 3 個(gè)月，簡(jiǎn)單發(fā)音期 (聲音未分化 )．哭是帶有言語(yǔ)準(zhǔn)備的活動(dòng)，帶有條件反射性質(zhì)． 謝爾 曼實(shí)驗(yàn)： 第一組： 針刺 (痛 ) 第二組： 把手腳捆起來(lái) (難受 ) 第三組： 嬰兒處饑餓狀態(tài) (餓 ) 第四組： 從高處扔下 (恐懼 ) 5 個(gè)月開始，發(fā)出帶有反射性的，類似于元音的聲音 amp。此階段主要教元音，教一點(diǎn)點(diǎn)輔音．對(duì)父母的言語(yǔ)產(chǎn)生反應(yīng)，開始有情緒反應(yīng) 6 個(gè)月 呀呀學(xué)語(yǔ) 8， 9個(gè)月 進(jìn)行語(yǔ)音組合，有手勢(shì)，對(duì)父母的指令做出反應(yīng) 10個(gè)月 ~ 1歲 對(duì)父母的言語(yǔ)進(jìn)行模仿，并對(duì)語(yǔ)言刺激做出積極反應(yīng)，發(fā)出言語(yǔ)，聲音，帶有創(chuàng)造性的運(yùn)用． —— (不能學(xué)口吃 ，口吃是心理病 ) 注意： I．兒童生理上的成熟會(huì)促使其對(duì)言語(yǔ)進(jìn)行早期鍛煉 (母語(yǔ)刺激 )，并能較好控制自己的發(fā)音器官． II．父母及其教育對(duì)嬰兒發(fā)音的言語(yǔ)活動(dòng)要做出積極反應(yīng)即不可壓制，并參與他． 2．初步掌握語(yǔ)言期 (1~1． 5周歲 ) 是說(shuō)出最初具有概括性意義的詞的時(shí)期，是言語(yǔ)發(fā)展上的質(zhì)變期．思維活動(dòng)是對(duì)外界事物的具體地抽象，開始用詞來(lái)指代，開始具有具體的思維能力，并運(yùn)用具體的抽象物進(jìn)行思考和解決問(wèn)題． 言語(yǔ)特點(diǎn)： (1) 以詞代句 (2) 以音代物 (3) 對(duì)成年人的言語(yǔ) 有所理解，并能按指令做出適宜的和簡(jiǎn)略的反應(yīng) 3．掌握語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)期． 1． 5~3周歲：兒童初步運(yùn)用基本的語(yǔ)法形式，來(lái)構(gòu)造短語(yǔ)和基本陳述句，并且是開始理解童話，故事，兒歌的時(shí)候，對(duì)兒童的語(yǔ)言開發(fā)最重要 4~5歲： 對(duì)復(fù)合句及復(fù)雜句理解迅速，并說(shuō)出某些幽默或帶有哲理性的語(yǔ)句，不斷運(yùn)用語(yǔ)言，語(yǔ)言發(fā)展非常迅速，語(yǔ)言發(fā)展仍不規(guī)范 第十一章 情緒和情感 amp。1．情緒情感概述 一．情緒情感概述 1．情緒情感定義 (1) 心理過(guò)程 認(rèn)識(shí)過(guò)程： 人腦對(duì)外界事物的反映 形象． (人腦 ~對(duì)事物加工組合 ~再造，創(chuàng)造 (表象 )) 思維． (人腦 ~已，現(xiàn)，將事物之間，概 (本質(zhì)反映 ) 記憶 (人腦 ~經(jīng)驗(yàn)事物 ~痕跡 (反映 )) 知覺(jué) (人腦 ~事物 ~整體屬性 ) 感覺(jué) (人腦 ~事物 ~個(gè)別屬性 ) (2) 情緒情感是人對(duì)客觀事物的態(tài)度的主觀體驗(yàn)，是人的需要是否得到滿足的反映． 是否滿足需要 ： y：積極 (但是，滿足會(huì)引起更大的不滿足 ) n：消極 (很多時(shí)候，消極不會(huì)永遠(yuǎn)消極 ) 2．情緒情感的狹義與廣義的解釋 (1)情緒的狹義 與廣義解釋 a狹義情緒：指有機(jī)體 /個(gè)體受到生活環(huán)境中的刺激時(shí)，生理需要是否得到滿足而產(chǎn)生的暫時(shí)的強(qiáng)烈的態(tài)度體驗(yàn) b 廣義情緒：人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn) (包括情感 ) (2)情感的狹義與廣義解釋 a. 狹義情感：人 (動(dòng)物物情感 )與社會(huì)性需要相聯(lián)系的，復(fù)雜的，穩(wěn)定的態(tài)度體驗(yàn) b. 廣義 (包括情緒 )的情感：人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn) (定義同上廣義情緒 ) 3．需要： (1) 定義：指?jìng)€(gè)體的生理的和心理的要求在頭腦中的反映，是個(gè)體的行為和活動(dòng)的基本動(dòng)力 馬斯洛提出“人本主義” (2)馬 斯洛的需要層次理論． 1943提出情調(diào)健康人的因素 (又稱：人的基本動(dòng)機(jī)理論 ) (廣義的，從心理上，生理上，社會(huì)上，認(rèn)為世界上的每個(gè)人都有其獨(dú)特的需要系統(tǒng)，需要的滿足是人的全面發(fā)展的基本原則之一．新需要不斷代替舊的，這一循環(huán)推動(dòng)了人的行為的發(fā)展． 非健康指智殘的．人本主義的對(duì)象是：健康人． 馬斯洛的主要理論： 自我實(shí)現(xiàn)需要 自尊的需要 歸屬與愛(ài)的需要 安全 需要：躲避危險(xiǎn) 生理需要：空氣，水，事物，休息，性愛(ài) 下一層的需要得到相對(duì)滿足后，產(chǎn)生高一級(jí)的需要，在一定 /某種條件下帶有暫時(shí)性(與每個(gè)人的情況而言 ) （ 3）需要的特征 a．生理性需要的特征 定義：維持個(gè)體生存和種族延續(xù)所必需的條件的要求的行為表現(xiàn) 這種要求表現(xiàn)人的自然屬性，是不能或缺的要求． I. 生理性需要是由人的生理機(jī)制決定的，人的生理機(jī)制又會(huì)導(dǎo)致人的生理性需要的產(chǎn)生 II. 必須從外界獲得一定物質(zhì)方可滿足 (精神療法不一定有效 ) III. 生理性滿足的表現(xiàn) 在外，而且有一定的限度 b．社會(huì)性需要的特征 指人在社會(huì)生活當(dāng)中逐步習(xí)得的高級(jí)的需要，這種需要表現(xiàn)出人的社會(huì)屬性，具有一定的內(nèi)隱性 I. 不是由人的生理機(jī)制決定的，而是由人類所生存的社會(huì)生活條件所決定的 II. 主要是人的精神上的滿足 (高層次的 ) III. 蘊(yùn)藏于人的內(nèi)心世界，不易外露，難以被直接覺(jué)察 IV. 具有一定的彈性和相對(duì)的連續(xù)性 (是受環(huán)境的影響和自身意志力的影響 ) 人的生理性需要與社會(huì)性需要協(xié)同發(fā)展，因?yàn)樗鼈冇腥缦鹿残裕? 人的需要 是不斷發(fā)展，永無(wú)止境的．是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，客觀存在的人類消亡，則需要暫時(shí)消失． 需要是人的心理活動(dòng)發(fā)生，發(fā)展的根源和動(dòng)力． 需要的不斷發(fā)展使人的心理活動(dòng)得以產(chǎn)生、進(jìn)行和發(fā)展與變化，人的需要一旦停止，心理和行為隨