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2025-07-18 06:29本頁面
【正文】 ，從脫敏等級焦慮最輕的一項開始想象，如果患者感到焦慮就示意治療師停止想象，進行放松。在完全放松后，患者重新想象。每次想象的時間逐漸延長，直到患者兩次想象這個情境而不再感到焦慮持續(xù)10秒鐘，則進入下一個等級。對每一個等級的情境重復(fù)上述過程，直到患者可以舒服地、沒有焦慮地想象所有的等級情境。12. 簡述貝克認知治療的基本原理P341（1） 認知過程是行為和情感的中介，人的情緒如何與其想法或“認知”有關(guān)（2） 情感障礙和負性認知相互影響，互相加強，這種惡性循環(huán)是情緒障礙得以延續(xù)的原因。打破惡性循環(huán)就成為治療的一個關(guān)鍵（3） 情緒障礙者的認知中總能發(fā)現(xiàn)若干認知曲解，這是這些認知曲解使他們情緒痛苦。識別和改變這些認知曲解，必將引起他們的情緒的改善。抑郁癥者常見的認知曲解：任意推斷、個人化、選擇性概括、過度引申、放大或縮小、非黑即白、情緒化推理、消解積極因素13. 簡述人本主義心理治療的基本原理P344（1） 認為人既不是精神結(jié)構(gòu)和沖動的載體，也不是強化的承受者，而是主動的、有思考能力的人，他們?yōu)樽约旱男袨樨撠?zé)，而且完全有能力為自己的行為作出選擇。（2） 假設(shè)每個人出生時都具備了成長的潛能（3） 相信沒有人能理解另外一個人的行為，除非他能通過那個人的眼睛看世界（4） 在臨床工作中，不能把人看作是代表心理活動過程的物體，他是和我們同樣的人人本主義模式心理治療最具影響的是羅杰斯的來訪者中心療法。[性別差異心理學(xué)]男女性心理方面的差異是什么？P373[學(xué)校心理咨詢]學(xué)校心理輔導(dǎo)與咨詢的三大領(lǐng)域與對象是什么？P398（1） 學(xué)習(xí)問題的輔導(dǎo)與咨詢（2） 心理行為問題的輔導(dǎo)與咨詢（3） 成長與發(fā)展問題的輔導(dǎo)與咨詢學(xué)生考試焦慮有哪些成因、危害，又該如何處理？P413（1）成因：①學(xué)生自身內(nèi)部的因素：神經(jīng)類型、人格特征、認知評價、知識準備等 ②外部條件：社會環(huán)境、家庭教育、學(xué)校教育等（2）危害：嚴重的考試焦慮會①降低學(xué)習(xí)效率 ②影響考試成績 ③形成焦慮性人格（3）治療方法：①自信訓(xùn)練：a學(xué)會覺察個人消極的自我意識 b養(yǎng)成向消極的自我意識挑戰(zhàn)的習(xí)慣 ②系統(tǒng)脫敏 ③放松訓(xùn)練學(xué)校適應(yīng)不良的癥狀、診斷、原因和處理對策是怎樣的？P414（1）學(xué)校適應(yīng)不良主要表現(xiàn)在情緒障礙、行為障礙和生理功能障礙三方面?？蓡我淮嬖?，也可同時存在（2）影響學(xué)校適應(yīng)不良的因素：社會心理因素、環(huán)境因素、個體因素（3）診斷要點：①有可辨認的生活事件為適應(yīng)不良的刺激源，并在受到刺激后3個月內(nèi)發(fā)生癥狀 ②學(xué)生人格發(fā)展的缺陷 ③以情緒障礙為主，伴有軀體不適。但一般自己不認為自己有心理問題 ④癥狀明顯地妨礙正常的學(xué)校生活 ⑤癥狀持續(xù)1周以上至6個月（4）咨詢方法：①心理支持治療 ②其他心理治療，如認知療法、放松訓(xùn)練 ③教育配合[倫理道德與法規(guī)]心理咨詢師應(yīng)嚴格遵守保密原則，具體要求有哪些？P444（1） 有責(zé)任向來訪者說明心理咨詢工作者的保密原則，以及應(yīng)用這一原則的限度（2） 一旦發(fā)現(xiàn)來訪者有危害自身和他人的情況，須采取必要的措施，其保密信息的暴露限制在最低范圍（3） 心理咨詢工作中的有關(guān)信息，均屬專業(yè)信息，應(yīng)在嚴格保密的情況下進行保存（4） 只有在來訪者同意的情況下才能對咨詢過程進行錄音、錄象（5） 對心理咨詢服務(wù)的記錄、開具的診斷、照會或醫(yī)囑，應(yīng)指定適當(dāng)場所及人員保管，并負有保密義務(wù)（6） 心理咨詢師受衛(wèi)生、司法或公安機關(guān)詢問時，不得作虛偽的陳述或報告。（7） 應(yīng)將開業(yè)執(zhí)照、收費標準及其心理咨詢師職業(yè)資格證書，懸掛于心理咨詢服務(wù)場所的明顯位置（8） 保持心理咨詢場所的整潔、衛(wèi)生、秩序和安寧，并不得妨礙公共衛(wèi)生及安全（9） 向來訪者收取咨詢費用時，應(yīng)向來訪者出具收費明細表和合法的收費憑證（10） 不得以不正當(dāng)方法招攬業(yè)務(wù)10 / 1
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