【正文】 ）。 、方向、遠(yuǎn)近等特征的知覺(jué)是（ ）。 ，產(chǎn)生視覺(jué)，從生理上講，是因?yàn)橛辛己玫模? ）活動(dòng)的結(jié)果。 13.（ ）屬于知覺(jué)。 （甲對(duì)乙的反映）（ ）。 ，致使視覺(jué)感受性不斷提高的過(guò)程叫作（ ）。 （ ）。 （ ）。 （ ）。 （ ）。 （ ）。 ，這時(shí)的心理活動(dòng)是（）。 （）。 （ ）。 （ ）。 （ ）。 （ ）。 ，這時(shí)的心理活動(dòng)是（）。 （）。 判斷題（正確的在括號(hào)內(nèi)打“＋”，錯(cuò)誤的打“－”）。 （ ），那么，它可以說(shuō)是人腦對(duì)直接或間接作用于感官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。 （ ）。 （ ）。 （ ），所以，沒(méi)有必要認(rèn)真對(duì)待它。 （ ），它們可以相互轉(zhuǎn)換。 （ ）、對(duì)比不明顯的刺激物容易成為知覺(jué)對(duì)象。 （ ）。 （ ），我們?nèi)阅鼙３謱?duì)知覺(jué)對(duì)象的完整認(rèn)識(shí)，這是因?yàn)橹X(jué)具有理解性。 （ ），由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的參與，知覺(jué)會(huì)因知覺(jué)的距離、光亮等物理?xiàng)l件的變化而改變。 ，錯(cuò)覺(jué)必然產(chǎn)生，即使主觀努力也難以避免。 （ ），但一般可以避免發(fā)生幻覺(jué)。 （ ）；但每個(gè)人的感受性是恒定不變的。（ ） 。 （ ），“眼見(jiàn)為實(shí)”并不一定都是正確的。 （ ）。 （ ）。 （ ）。 （ ），所以，當(dāng)刺激一停止，感覺(jué)也就隨之而立刻消失。（ ），對(duì)象越不容易被感知。 （ ）、思維能力的關(guān)系不大。 （ ），聽(tīng)覺(jué)具有主導(dǎo)地位。 （ ）、鼻子、耳朵等感受器是完好的，就能產(chǎn)生視覺(jué)、嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)。 （ ）。 ，就能產(chǎn)生感覺(jué)。 （ ），具有極大的潛力，通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練可以得到很大發(fā)展。 （ ） ，有助于知覺(jué)效果的提高。 （ ）。 （ ），強(qiáng)刺激提高分析器的感受性。 （ ），耳朵是聽(tīng)分析器。 （ ），所以，當(dāng)刺激一停止，感覺(jué)也就隨之而立刻消失。 （ ），會(huì)突然覺(jué)得什么都看不見(jiàn)，但過(guò)一會(huì)就好多了。這是使感受性提高的暗適應(yīng)。 （ ），近因效應(yīng)對(duì)熟悉的人影響較大。 （ ），而引起感覺(jué)器官發(fā)生變化的現(xiàn)象。 （ ） ，它們都是不正確的知覺(jué)，我們應(yīng)努力消除它。 （ ） 。 （ ），這是時(shí)間知覺(jué)的錯(cuò)覺(jué)。 （ ），可由其它感覺(jué)來(lái)彌補(bǔ)。 （ ） 。 匹配題 1. ，碰得我這么痛 2. 習(xí)題參考答案：填空題 聽(tīng)覺(jué) 味覺(jué) 平衡覺(jué) 適宜刺激 絕對(duì)感受性 差別感受性 差別感覺(jué)閾限 反比 暗適應(yīng) 全面性 感受器 傳導(dǎo)神經(jīng) 耳 鼻 舌 （暖） 藍(lán)（冷） 暖（紅） 紫 紅 知識(shí) 聽(tīng)知覺(jué) 嗅知覺(jué) 理解性 選擇性 人際知覺(jué) 角色知覺(jué) 時(shí)間知覺(jué) 明視 視桿細(xì)胞 ～760 ～20000 單項(xiàng)選擇題 判斷題1.－ 2.－ 3.＋ 4.＋ 5.－ 6.＋ 7.－8.－ 9.－ 10.－ 11.＋ 12.＋ 13.－ 14.－15.＋ 16.－ 17.－ 18.－ 19.－ 20.－ 21.－ 22.－ 23.－ 24.－ 25.－ 26.＋ 27.＋ 28.＋29.－ 30.－ 31.－ 32.＋ 33.＋ 34.－ 35.－ 36.－ 37.－ 38.＋ 39.＋匹配題——a d e f B——b ——a B——b C——d D——c E——f F——e g G——h第四節(jié) 記憶 第一單元 記憶及記憶過(guò)程一、記憶的定義記憶是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映. 記憶在人的心理活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中具有重要作用。首先，記憶是心理發(fā)展和個(gè)性形成的前提，是個(gè)體積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要形式之一。俄國(guó)生理學(xué)家謝切諾夫把它稱(chēng)之為“心理發(fā)展的奠基石”和“智慧發(fā)展的奠基石”。其次，記憶是進(jìn)行其他心理活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的重要條件。二、記憶的種類(lèi)形象記憶情景記憶語(yǔ)義記憶情緒記憶運(yùn)動(dòng)記憶 三、記憶過(guò)程 識(shí)記 保持 回憶艾賓浩斯對(duì)記憶與遺忘的研究 （—1909）是對(duì)記憶和遺忘現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的創(chuàng)始人。實(shí)驗(yàn)選材：無(wú)意義音節(jié)字表，由兩個(gè)輔音和一個(gè)元音組成。如：taj、yic、huz、cex、gaw實(shí)驗(yàn)方法：采用重學(xué)法（又稱(chēng)節(jié)省法）檢查識(shí)記效果。計(jì)算公式：保持量=初學(xué)的次數(shù)或時(shí)間—再學(xué)的次數(shù)或時(shí)間/初學(xué)的次數(shù)或時(shí)間*100%四、遺忘及遺忘規(guī)律：遺忘 :對(duì)識(shí)記過(guò)的材料既不能再認(rèn)又不能回憶的現(xiàn)象 。遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)出“先快后慢”的趨勢(shì)。第二單元 表象一、表象過(guò)去感知過(guò)事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過(guò)程或者在頭腦中所出現(xiàn)的過(guò)去感知過(guò)的事物的形象。（形象記憶）二、表象的特征和作用 特征：直觀形象性 概括性 操作性 作用： 表象是認(rèn)識(shí)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是由知覺(jué) 向思維過(guò)渡的中間環(huán)節(jié)。 表象是想象的基礎(chǔ) 表象是記憶的材料刺激 瞬時(shí)記憶 短時(shí)記憶 長(zhǎng)時(shí)記憶 注意 復(fù)述 消退遺忘三個(gè)記憶系統(tǒng)模式圖第三單元 三個(gè)記憶系統(tǒng)記憶小結(jié)記憶是 ：過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映，是信息的識(shí)記、保持、回憶或再認(rèn)過(guò)程。記憶是人腦對(duì)輸入的信息進(jìn)行編碼，存儲(chǔ)和提取的過(guò)程。你將看到一副忙碌的視覺(jué)場(chǎng)景圖，請(qǐng)你快速注視它—約10秒—然后回答我們的問(wèn)題。？？，她的雨傘的手柄鉤是彎向左邊還是右邊？填空題 在人腦中的反映,它包括 、 、 、三個(gè)基本環(huán)節(jié)。用現(xiàn)代信息加工的觀點(diǎn)看，記憶是人腦對(duì)外界輸入信息進(jìn)行 、 和 的過(guò)程。 和 的表現(xiàn)形式儲(chǔ)存在頭腦中的。，即 和 。，人與動(dòng)物的最大區(qū)別在于人是利用 的形式儲(chǔ)存記憶內(nèi)容。，最具代表性的兩大學(xué)說(shuō)是 和 。 、 和 三個(gè)階段。，短時(shí)記憶的容量是 個(gè) 。，可將識(shí)記分為 和 。根據(jù)識(shí)記的材料有無(wú)意義聯(lián)系和學(xué)習(xí)者是否了解其內(nèi)容，可將識(shí)記分為 和 。 ，意義識(shí)記的基礎(chǔ)是 。，識(shí)記是對(duì)信息的 和 ；保持是對(duì)信息的 和 ；再認(rèn)或重現(xiàn)是對(duì)信息的 。 和 兩種。、更全面的現(xiàn)象，叫記憶的 。 和 。，可分為 和 ；根據(jù)重現(xiàn)時(shí)有無(wú)中介物的參與，可分為 和 。重現(xiàn)的特殊形式是 。 。它可以發(fā)生在記憶的任何過(guò)程中。，它們分別是 、 、 和 。，最早用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)研究遺忘進(jìn)程的是德國(guó)心理學(xué)家 ，他在記憶實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)制了_________為實(shí)驗(yàn)材料和重學(xué)法（又稱(chēng)節(jié)省法）的統(tǒng)計(jì)處理方法。 。，它包括記憶的 、 、 和 。其中，最重要的是 。 是使知識(shí)及時(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的“橋梁”。20. .老師一時(shí)叫不出某個(gè)學(xué)生的名字，卻能迅速?gòu)拿麅?cè)中找到，就其提取方式來(lái)說(shuō)，屬于記憶過(guò)程中的 。22．有人早晨記憶的最好，是因?yàn)闆](méi)有 ，有人晚上記憶的最好，是因?yàn)闆](méi)有 。單項(xiàng)選擇題（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）（ ）。 （ ）。、中間環(huán)節(jié)和終結(jié)環(huán)節(jié) 、保持和遺忘、輸入和提取 、保持、再認(rèn)或重視（ ）的表現(xiàn)形式儲(chǔ)存在頭腦中的。 （ ）。 （ ）。 干擾說(shuō) 壓抑說(shuō) （感覺(jué)記憶）最明顯的例證是（ ）。 （ ）來(lái)完成的。 ，一般是通過(guò)（ ）完成的。 、采取了相應(yīng)的方法和步驟，并經(jīng)過(guò)了一定的意，志努力的識(shí)記稱(chēng)之為（ ）。 ，教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響屬（ ）。 15.“忘掉那痛苦與憂(yōu)愁，重新踏上人生旅途?！边@種遺忘屬于（ ）。 ，現(xiàn)在回想起來(lái)，已有很多入的姓名記不清楚了，這種遺忘現(xiàn)象用（ ）解釋起來(lái)比較恰當(dāng)。 ，其保持效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動(dòng)的保持效果更好，這是由于（ ）的緣故。 、學(xué)習(xí)B材料，當(dāng)A材料鞏固程度較高時(shí)，B材料對(duì)A材料的干擾（ ）。 （ ）提出。 （ ）。 ，處在（ ）部位的內(nèi)容遺忘最多。