老年社會工作教案-資料下載頁
2025-01-08 10:57本頁面
【正文】 于老人尤其重要，通過為別人服務，能忘卻煩惱，感到自己存在的價值。 的預防教 育 在預防為主的衛(wèi)生工作方針指導下，研究外界環(huán)境因素與人體健康的關系，闡述環(huán)境因素對人體健康影響的規(guī)律，提出改善和利用環(huán)境因素的衛(wèi)生要求的理論根據(jù)和措施的原則，以達到預防疾病，促進健康，提高生命質量的目的。 生命的死亡是一個十分古老的問題，也是人類不可抗拒的自然規(guī)律。當人們步入老年期面臨的是走向人生的終極 死亡。迄今生物醫(yī)學對“生”的問題研究得較多，而對“死”則知之甚少，由此人們對死亡這一神秘的字眼充滿了恐懼。健康教育工作者的一個任務是對老人乃至全社會進行有關死亡的教育，讓人們能正確地 對待死亡。 死亡是可理解的一個意識過程 一般說來人們對不理解的事物和一般無法控制的事物，必然懷有一種恐懼心理，死亡就是這樣。許多老人缺乏對死亡的精神準備，也不了解死亡的有關知識。其實死亡作為人生的終點，是一個人的自然過程終結，是一個可意識的過程。 死亡前的心理活動 臨床心理學把晚期病人對死亡的心理活動描繪成 四 個階段 拒絕接受階段當病人或老人知道自己的病情危險后極為震驚，極力否認，認為“這不是真的”是一種普遍心理狀態(tài)。 暴躁、憤怒階段這個時期的病人相信自己身患絕癥，于是怨天尤人，情緒十分不安，對別人的 好意毫不領情，會長時間糾纏醫(yī)生、護士，希望能得到更好的照顧，不能得到滿足時，更加憤怒躁動不已。 自我安慰階段典型行為表現(xiàn)是忽然彬彬有禮，表面上自我克制，心底仍對生命抱有希望，認為只要再堅持一、二年的治療，就能恢復健康。 沮喪階段處于這 個 階段的老人常整天感嘆人生的不幸，有些人則成天哭泣不已，而更多的人則是呆坐或暗自神傷，準備隔斷與家人聯(lián)系，和人類作最后分手。 ③老人對死亡態(tài)度的分型 計劃型 ： 此型老人文化程度高，心理活動度高，能從容面對死亡，對死亡較鎮(zhèn)定，盡可能避免自己的死給親友們帶來更多的痛苦。 接受型 ： 這 些人一般信教，認為死亡是生命的升華，是去天國。認為死亡對于死者并不是悲劇，僅是對活著的人來說死亡才是一種悲傷的事情。 恐懼型 ： 這類老人文化程度較低，極端害怕死亡，十分留戀人生，總是懇求醫(yī)生想方設法延長生命，而不惜一切代價。 無所謂型 ： 他們對死亡的臨近毫不察覺，即使是真的死亡臨近也無所謂。對他們而言死亡和睡眠是差不多的。這類人文化程度低，心理活動成熟度也很低。 解脫型 ： 這類老人比較平靜，把死亡看成是永久休息，“我累了需要休息”是他們的典型心理活動。 【本講課程小結】 本次主要講述了老年教育的概念與內(nèi)容。 【 本講 課程作業(yè)】 老年人對死亡的態(tài)度？
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