老年社會工作教案-閱讀頁
2025-01-23 10:57本頁面
【正文】 班，或組織有關(guān)專業(yè)知識講座，或組織某些專題的學習討論。 二、 老年教育的內(nèi)容 （一）學習或教學的安排：以通用課程為主；個人學習則以原來專業(yè)領(lǐng)域或另辟蹊徑，學習平時非常感興趣的學科。這是老年教育的首要任務(wù)，對剛離開勞動崗位的老年人尤為重要。鼓勵他們養(yǎng)成并保持有利于健康的生活方式，改變不良的行為和習慣，自覺參與和改進個人和集體的衛(wèi)生狀況，提高健康水平。 4．興趣愛好方面 為滿足老年人發(fā)展興趣愛好妁要求，可以安排如書畫、球類、唱歌、樂器演奏、戲曲欣賞、攝影、手工藝晶制作等學習內(nèi)容，以增添老年人晚年情趣。 6．專業(yè)技能方面 為讓老年人更好地發(fā)揮余熱，為社會服務(wù)，可安排一些能夠參與社會服務(wù)的專業(yè)知蝎和技能課程，以提高老年人的社會活動能力，讓老年人在發(fā)揮余熱、服務(wù)社會中體現(xiàn)自己應(yīng)有的價值。社會地位的落差，常對心理產(chǎn)生負值的作用。 社會經(jīng)濟水平 社會經(jīng)濟水平直接影響到老年人的經(jīng)濟收入，經(jīng)濟收入的高低對老年人的精神狀態(tài)和生活狀況直接發(fā)生作用。因此家庭是老人物質(zhì)生活的中心，也是精神依托的對象。對老年人進行健康教育的目的是通過各種教育手段，有計劃、有組織地使老人接受和補充各種有益于身體健康的行為和習慣，以達到預(yù)防和減少老年性疾病的發(fā)病率和患病率。努力降低老人常見病的發(fā)病率 ?？茖W地對待醫(yī)學和公共衛(wèi)生 。 的預(yù)防教 育 在預(yù)防為主的衛(wèi)生工作方針指導下，研究外界環(huán)境因素與人體健康的關(guān)系，闡述環(huán)境因素對人體健康影響的規(guī)律，提出改善和利用環(huán)境因素的衛(wèi)生要求的理論根據(jù)和措施的原則，以達到預(yù)防疾病，促進健康，提高生命質(zhì)量的目的。當人們步入老年期面臨的是走向人生的終極 死亡。健康教育工作者的一個任務(wù)是對老人乃至全社會進行有關(guān)死亡的教育，讓人們能正確地 對待死亡。許多老人缺乏對死亡的精神準備，也不了解死亡的有關(guān)知識。 死亡前的心理活動 臨床心理學把晚期病人對死亡的心理活動描繪成 四 個階段 拒絕接受階段當病人或老人知道自己的病情危險后極為震驚，極力否認，認為“這不是真的”是一種普遍心理狀態(tài)。 自我安慰階段典型行為表現(xiàn)是忽然彬彬有禮，表面上自我克制，心底仍對生命抱有希望，認為只要再堅持一、二年的治療，就能恢復健康。 ③老人對死亡態(tài)度的分型 計劃型 ： 此型老人文化程度高，心理活動度高，能從容面對死亡，對死亡較鎮(zhèn)定，盡可能避免自己的死給親友們帶來更多的痛苦。認為死亡對于死者并不是悲劇，僅是對活著的人來說死亡才是一種悲傷的事情。 無所謂型 ： 他們對死亡的臨近毫不察覺，即使是真的死亡臨近也無所謂。這類人文化程度低，心理活動成熟度也很低。 【本講課程小結(jié)】 本次主要講述了老年教育的概念與內(nèi)容
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