【正文】 標志性和里程碑意義的一步。從2008年起，我國將開展社會工作師職業(yè)水平考試。首次全國社會工作者職業(yè)水平考試將于2008年6月28日至29日舉行，該考試由國家人事部、民政部共同實施?？荚嚸磕昱e行一次，設初級、中級兩個級別，初級分為社會工作實務和綜合能力兩個科目，中級分社會工作實務、綜合能力和社會工作法規(guī)與政策三門課程。參加初級社會工作師考試的人員，必須在1個考試內(nèi)通過全部科目的考試。中級社會工作師考試成績實行2年為一個周期的滾動管理辦法，參加考試的人員應在連續(xù)2個考試內(nèi)通過全部科目的考試。方可獲得社會工作師職業(yè)資格證書。社會工作師是指在社會福利、社會救助、社會慈善、殘障康復、優(yōu)撫安置、衛(wèi)生服務、青少年服務、司法矯治等社會服務機構(gòu)中，從事專門性社會服務工作的專業(yè)技術(shù)人員。：（1）取得高中或者中專學歷，從事社會工作滿4年；（2）取得社會工作專業(yè)大專學歷，從事社會工作滿2年；（3）社會工作專業(yè)本科應屆畢業(yè)生；（4）取得其他專業(yè)大專學歷，從事社會工作滿4年；（5）取得其他專業(yè)本科及以上學歷，從事社會工作滿2年。2．社會工作師考試報名條件：（1）取得高中或者中專學歷，并取得助理社會工作師職業(yè)水平證書后，從事社會工作滿 6 年；（2）取得社會工作專業(yè)大專及以上學歷或?qū)W位，從事社會工作滿 4 年；（3）取得社會工作專業(yè)大學本科學歷，從事社會工作滿 3年；（4）取得社會工作專業(yè)碩士學位，從事社會工作滿 1 年；（5）取得社會工作專業(yè)博士學位；（6）取得其他專業(yè)大專及以上學歷或?qū)W位，其從事社會工作年限相應增加 2 年。（1）社會工作法規(guī)與政策；（2）社會工作綜合能力（初、中級）；（3）社會工作實務（初級）；（4）社會工作實務（中級，用專用答題卡答題）。社會工作者職業(yè)水平考試報名具體日期由各市人事考試中心自行安排，網(wǎng)上報名時間不應少于15天。審核和確認時應提供的材料包括：（1）考生本人有效身份證明原件及復印件1份；（2）單位蓋章后的《資格考試報名表》（一式兩份）；（3）學歷（學位）證書原件及復印件1份；（4）專業(yè)技術(shù)資格證書原件及復印件1份。為便于考生學習，民政部組織專家編寫了全國助理社會工作師、社會工作師職業(yè)水平考試大綱和考試指導教材，由中國社會出版社印制發(fā)行。注：《社會工作綜合能力(初級)》、《社會工作實務(初級)》、《社會工作綜合能力(中級)》、《社會工作法規(guī)與政策》每人每科62元；《社會工作實務(中級)》每人每科68元。第四篇：初級助理社會工作師社會工作實務006初級助理社會工作師社會工作實務6(總分100, 考試時間90分鐘)一、單項選擇題(下列每題的備選項中，只有一個最符合題意)()。A 老年人口龐大 B 未富先老 C 未老先富 D 老與富同步 E 發(fā)展速度慢()。A 評估安置對象的具體實際需求 B 實現(xiàn)安置渠道多元化 C 幫助安置對象舒緩壓 D 評估安置對象的壓力E 為安置對象建立非正式社會支持網(wǎng)，滿足的是社會成員()的生活需求。A 一般層次 B 中等層次 C 最低限度 D 中等限度 E 較高層次，他們因為住院治療等耽誤了學習，回到學校后功課方面感覺比較吃力；因為乙肝是一種傳染病，這些孩子回到學校后，受到了一些誤解和歧視。醫(yī)院的社會工作者了解到這些情況后，就到學校去開展了一系列關(guān)于乙肝的健康教育活動，同時幫助學校以及教職工和學生了解這些患病孩子的需求，從而在管理方面更加合理、更加人性化。社會工作者的工作過程屬于()。A 危機干預B 心理社會評估與干預 C 出院計劃 D 外展服務 E 團隊合作，不正確的是()。A 由于生父母一方死亡，另一方再自行結(jié)婚而形成的家庭 B 由于生父母離婚后再自行結(jié)婚而形成的家庭C 學生主要表現(xiàn)為學習適應困難、情緒障礙、人際關(guān)系緊張和品德不良等方面 D 產(chǎn)生一些行為問題，如過激的行為、語言障礙、低自尊、分裂的行為、封閉自己 E 繼父母家庭的孩子由于可能被忽視或被虐待，再加上家庭的變遷，因此可能會有一些社會或心理方面的問題；維護病人既有的生理功能狀態(tài)；引導病人在社會生活行為方式方面的調(diào)整與改變，避免疾病的進一步發(fā)展。這種服務是()。A 心理社會評估與干預 B 危機干預 C 出院計劃D 慢性病及嚴重疾病照顧 E 臨終關(guān)懷與哀傷輔導，開展跳繩、打羽毛球、做操等健康鍛煉活動，讓青少年在學習之余鍛煉了身體，也帶動了學生家長甚至整個社區(qū)的體育鍛煉的氛圍。這屬于()。A 青少年關(guān)愛行動 B 青少年群體行動 C 青少年社區(qū)工作 D 社會工作行政 E 青少年個案工作“代溝”或缺乏溝通技巧而使許多家庭發(fā)生親子沖突，社會工作者通過對父母的專業(yè)輔導和對孩子的介入，調(diào)解親子關(guān)系。這種工作方法是一種()。A 家庭暴力介入 B 婚姻關(guān)系輔導 C 解決特殊困難 D 代際沖突輔導 E 子女教育輔導()性格特征。A 沖動好斗的 B 自卑消沉的 C 嚴重脫節(jié)的 D 困難重重的 E 缺乏支持的，每個人對待環(huán)境變化也都有不同的反應與調(diào)適方式。社會工作者應根據(jù)每個青少年的不同情況制訂個別化的服務計劃，所以我們要遵循()原則。A 尊重青少年的價值與尊嚴B 協(xié)助青少年具備適應社會變化、不斷成長的能力 C 區(qū)別對待每一個青少年 D 注重青少年的個別需求 E 接納與關(guān)愛青少年，正確的是()。A 學校社會工作者可由班主任擔任 B 學校社會工作者可由學生輔導員擔任 C 學校社會工作者可由學校的心理老師擔任D 學校社會工作者不可以向?qū)W生直接傳授知識、上課 E 學校社會工作者可以由學校的行政工作人員擔任 ?()。A 具有高度組織性 B 具有平等性C 具有法制權(quán)威性D 是一種自然形成的關(guān)系行為 E 具有被動性()。A 協(xié)助社區(qū)重建社會管理組織系統(tǒng) B 協(xié)助重建醫(yī)療單位 C 編制救助方案 D 重建鄰里關(guān)系 E 重建教學單位，社會工作者運用小組工作方法的主要目的是()A 宣傳安置政策B 收集對安置政策的意見 C 評估安置對象的需求D 幫助安置對象充分利用正式社會支持網(wǎng)和建立非正式社會支持網(wǎng) E 為安置對象的利益向決策層表達意見()。A 由領導決定 B 共同商量C 幫助案主做決定 D 案主自決E 由第三者做決定．的描述，正確的是()。A 專業(yè)關(guān)系的建立未必有助于個案過程的順利進行和個案目標的達成 B 在實際操作中，社會工作理論模式不一定能起指引作用C 個人層面的社會工作服務，主要是針對家庭層面的面談輔導服務 D 服務計劃的制訂是個案取得成效的關(guān)鍵E 個案服務目標和步驟形成個案服務計劃的基本框架 ()。A 社會服務B 社會福利服務 C 監(jiān)督管理 D 社區(qū)矯正 E 社會行政，社會工作者與安置對象以尊重、關(guān)注、接納的方式進行溝通的目的是()。A 評估個體需要B 促使安置對象加入小組 C 幫助安置對象了解政策 D 幫助安置對象了解他人 E 預防壓力和減壓()執(zhí)行團隊中的一員。A 司法B 社區(qū)矯正 C 社會服務 D 刑罰E 社會福利()。A 某社區(qū)開辦健康飲食講座B 某婦女機構(gòu)開展的“母親與家”計劃 C 政府官員年底前看望慰問困難家庭 D 城鄉(xiāng)社區(qū)針對家庭開展的教育與培訓 E 民政部門在節(jié)日前給困難家庭的補助()。A 可以改變的 B 后天形成的 C 與生俱來的 D 徹底的E 自我選擇的，這種社會特征不利于矯正對象()的修復和重建。A 社會關(guān)系B 社會支持網(wǎng)絡 C 社會功能 D 家庭關(guān)系 E 健康心理23.“把老年人看成是復雜的多代關(guān)系系統(tǒng)的一部分”是老年社會工作中的()方式。A 代際思維 B 家庭思維 C 多元思維 D 結(jié)構(gòu)思維 E 復式思維?()。A 民政部門在節(jié)日前給困難家庭的補助 B 社區(qū)組織的再就業(yè)培訓C 城鄉(xiāng)社區(qū)針對家庭開展的教育與培訓 D 婦聯(lián)組織開展的平安和諧家庭建設 E 某小學舉辦的親子互動小組25.()是對生活境遇不良的兒童提供救助所采取的最底線的保護措施。A 保護性服務 B 矯治性服務 C 替代性服務 D 補充性服務 E 支持性服務、社會和居民需求的角度分類的社區(qū)教育內(nèi)容?()。A 民主思想教育、時事政治教育、社會公德教育 B 文化科學教育、民主思想教育、補償式教育 C 時事政治教育、解放式教育、家庭生活教育 D 社會公德教育、解放式教育、家庭生活教育 E 家庭生活教育、文化科學教育、控制式教育?()。A 幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀 B 培養(yǎng)學生處理突發(fā)事件的技能 C 鍛煉衛(wèi)生保健的技能D 對學生就業(yè)意識的正確引導E 讓學生充分發(fā)揮個人的特長和愛好()。A 外展服務B 思想和行為矯正 C 教育和技能培訓 D 跟蹤回訪 E 災害分析()。A 組織開展醫(yī)療救助服務B 協(xié)助地方政府監(jiān)督管理重建工程建設進展C 對遭遇人員傷亡和重大財產(chǎn)損失的受災對象開展個案心理撫慰 D 參與制定管理措施 E 編制救助方案，他從13歲開始吸食毒品，如今他已經(jīng)幾次進出戒毒所。與社會工作者談起他的經(jīng)歷，他非常后悔，他希望其他青少年不要像他這樣耽誤了學業(yè)，也毀掉了家庭，辜負了家人對他的期望。因此，社會工作者經(jīng)常和他一起在學校等青少年聚集的地方進行宣傳教育，希望通過發(fā)揮朋輩群體的影響，訓練青少年如何說“不”，來協(xié)助青少年拒絕同伴邀請嘗試毒品；訓練青少年處理焦慮、抑郁的情緒，以減低毒品的吸引力。這樣的工作屬于()。A 醫(yī)院社會工作服務B 公共衛(wèi)生領域的社會工作服務 C 社區(qū)社會工作服務 D 小組社會工作服務 E 精神健康社會工作服務()。A 婦聯(lián)B 鄰里互助 C 社區(qū)委員會 D 工會 E 村委會，將可能引起沖突的信息事先疏通給居民，并從中做耐心的引導和正面的工作，通過社會工作者有效的信息疏通，促使居民了解相關(guān)信息，互相理解、彼此包容的工作屬于調(diào)節(jié)鄰里糾紛中的哪一種?()。A 及時調(diào)節(jié)鄰里糾紛 B 預防糾紛的發(fā)生 C 經(jīng)常性的信息疏通D 調(diào)節(jié)糾紛后的建設性引導 E 居民個案管理，他們由于批評兒子的言辭激烈而傷害了兒子的自尊，導致兒子離家出走。這對夫妻在找到兒子后互相埋怨，帶著復雜的心情前來尋求機構(gòu)的幫助。針對這種情況，兒童社會工作者分別對父母和孩子進行了輔導，鼓勵他們彼此加強溝通，這個家庭的親子關(guān)系開始好轉(zhuǎn)。這是()，它對兒童生活的基本狀況做必要的改善，但仍有部分保留。A 支持性服務 B 矯治性服務 C 保護性服務 D 補充性服務 E 替代性服務，最恰當?shù)氖?)。A 以保障居民達到社會平均生活水平為目的 B 以保障居民達到同類人群平均生活水平為目的 C 以保障居民達到社區(qū)平均生活水平為目的D 以保障居民達到同地區(qū)人口的平均生活水平為目的 E 以保障居民基本生活為目的、少年、兒童工作在體制上所劃分的三個階段，6～14歲兒童的工作主要由在各地()中設立的專門的少年兒童工作部門來負責。A 勞動局 B 民政局 C 工會組織 D 婦聯(lián)組織 E 共青團組織()。A 提升婦女的社會性別意識B 提升全體社會成員的社會性別意識 C 幫助社會成員解決困難 D 幫助社會成員預防問題發(fā)生E 協(xié)助社會成員提升自己解決問題的能力、光榮院內(nèi)的社會工作內(nèi)容?()。A 管理機構(gòu)B 協(xié)助優(yōu)撫對象適應機構(gòu)生活 C 協(xié)助老年優(yōu)撫對象發(fā)揮余熱 D 協(xié)助殘疾退役軍人融入社會 E 推動志愿服務，請職業(yè)咨詢師為青少年開展職業(yè)生涯規(guī)劃的系列活動，屬于()青少年社會工作服務。A 預防性 B 發(fā)展性 C 互動性 D 綜合性 E 治療性，充分展示自己的專業(yè)觀點和專業(yè)技巧，與醫(yī)護人員相互配合，以便更好地為病人提供服務。這種工作過程是一種()。A 危機于預B 心理社會評估與干預 C 出院計劃 D 團隊合作 E 外展服務，幫助其澄清教育理念，訓練其幫助孩子學習的方法，以提高家庭教育的功能。這一社會工作過程是()。A 婚姻關(guān)系輔導 B 代際沖突輔導 C 家庭暴力介入 D 子女教育輔導 E 解決特殊困難，包括評估目標結(jié)果和理想結(jié)果兩個部分，這種評估類型屬于()。A 過程評估 B 結(jié)果評估 C 工作評估 D 行動評估 E 效率評估，傾聽居民在接受服務或參與活動中的個人感受及體會，了解居民對社區(qū)社會工作服務方案的意見和建議以及方案實施過程中應注意的問題。這一工作過程屬于()。A 了解居民需求 B 征詢服務意見 C 居民個案管理 D 建立信任關(guān)系 E 居民個案輔導，最正確的是()。A 家庭社會工作是一項整合性的專業(yè)社會工作 B 家庭社會工作是一項分散性的專業(yè)社會工作C 家庭社會工作是一項專門運用個案工作方法的專業(yè)社會工作 D 家庭社會工作是一項專門運用小組工作方法的專業(yè)社會工作 E 家庭社會工作是一項專門運用社區(qū)工作方法的專業(yè)社會工作，母親因病去世3年了，父親經(jīng)常酗酒抽大麻。有一次，父親在家里喝得醉醺醺的，并端著一杯白酒強行灌到林林口中，還嚷嚷著讓女兒陪他一起吃喝玩樂。情急之中，林林跑出家門，打電話向警察和學校老師求助。警察帶走了父親，學校社工也把林林帶走送到集體宿舍居住一宿。后來，社工多方協(xié)商，送林林到其姑父家中寄養(yǎng)3個月。該社工提供的服務屬于()。A 保護性服務 B 替代性服務 C 補充性服務 D 支持性服務 E 矯治性服務，對于生活境遇不良兒童的救助，針對一些父母角色執(zhí)行不當，嚴重傷害親子關(guān)系，但通過輔助有可能恢復功能的家庭，可以采用()。A 支持性服務 B 補充性服務 C 保護性服務 D 替代性服務 E 矯治性服務?()。A 家庭生活教育 B 鄰里互助C 朋友互相寬慰 D 家庭環(huán)境改造 E 家庭宗教活動()的目標。A 生活富裕 B 發(fā)展教育 C 反貧困 D 發(fā)展生產(chǎn) E 發(fā)展科技，不正確的是()。A 學生在成長發(fā)展過程中經(jīng)常表現(xiàn)出來的與社會化要求和社會行為規(guī)范不相符合的不利于個體健康成長的外顯行為 B 影響學生身心健康的行為C 主要表現(xiàn)為學習適應困難、情緒障礙、人際關(guān)系緊張和品德不良等方面 D 促進學生社會適應的行為E 給學校、家庭以及社會帶來麻煩的行為，不正確的是()。A 離婚單親家庭 B 未婚單親家庭 C 同居單親家庭 D 喪偶單親家庭 E 分居單親家庭，他覺得自己上學會加重