談目前新課程實(shí)施中的幾個(gè)問(wèn)題-資料下載頁(yè)
2024-10-17 01:26本頁(yè)面
【正文】 丙學(xué)生：人說(shuō)謊不能超過(guò)三次。 ?識(shí)字教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題： ? “ 奶 ” ——女 ——乃 —— ? 背著腰 ——住著拐棍。 ? “ 仍 ” ——？ …… ?方法一： 60分 ?方法二： 80分。 ?方法三： 100分。 ? ？ 下一頁(yè) ?返回 當(dāng)前課堂教學(xué)所滲透的學(xué)習(xí)理念 ? 合作 ?課堂教學(xué)中的 “ 合作 ” 是指師生之間，教師之間，學(xué)生之間，建立良好的合作關(guān)系。 ?專(zhuān)家認(rèn)為：合作是學(xué)習(xí)取得成功的要素之一。 ?楊振寧博士指出 :在過(guò)去，還有可能一個(gè)人獨(dú)立完成諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)工作的話(huà) ,那么進(jìn)入 80年代以來(lái) ,尤其是進(jìn)入信息社會(huì)以來(lái)，沒(méi)有人們的共同參與、相互合作，任何重大發(fā)明創(chuàng)造都是不可能的。 當(dāng)前課堂教學(xué)所滲透的學(xué)習(xí)理念 ? 參與 ?參與，就是讓學(xué)生參與教師的教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生置于教學(xué)活動(dòng)之中。 ?如：教師盡量讓學(xué)生去：抹、擺、畫(huà)、寫(xiě)、找、猜、讀、評(píng)、駁、答等等。 ?讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)參與的愉悅，感覺(jué)到 “ 我能畫(huà)、我能寫(xiě)，我能擺，我能做，我能摸、我能讀、我能評(píng)、我能駁 ……” 總之，讓學(xué)生體會(huì)到 “ 我真棒！ ” “ 我行！ ”“ 我還可以 ” 。 當(dāng)前課堂教學(xué)所滲透的學(xué)習(xí)理念 ? 探究 ?教學(xué)中，為了引發(fā)學(xué)生的思考，教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，制造 “ 懸念 ” ，設(shè)置 “ 障礙 ” 等，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生以迫切的、積極的心態(tài)，主動(dòng)參與探索解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 ? 互動(dòng) ?互動(dòng)：主要指學(xué)生之間，師生之間相互合作，相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互探討，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互激勵(lì)，相互評(píng)價(jià)的過(guò)程。 ?它 不拘泥于課堂教學(xué)各種條條框框的限制。 當(dāng)前課堂教學(xué)所滲透的學(xué)習(xí)理念 返回 關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的確定 ?教學(xué)目標(biāo)的確定原則： ?宜小不宜大。 ?宜具體，不宜抽象。 ?宜實(shí)不宜虛。 下一頁(yè) ?課例 1一位一年級(jí)教師教授 《 一去二三里 》一課時(shí)，情感目標(biāo)確定為： ?①體會(huì)漢字趣味性，提高認(rèn)漢字的興趣。 ?②體會(huì)詩(shī)歌的意境，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的古典文化的熱情。 下一頁(yè) ?課例 3 一位初中教師教授 《 黃河頌 》 一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)確定為： ? 1。理解詩(shī)歌內(nèi)容，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)精神。 ? 2。提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 ? 3。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 返回
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