淺談小學(xué)體育與健康課程改革的幾個(gè)問題-資料下載頁
2025-07-19 22:27本頁面
【正文】 求一樣 。 提倡自主性 、 創(chuàng)新性和多樣性 。 ? ● 建立教學(xué)模式是教學(xué)改革的需要 ， 從發(fā)展的角度看 ， 突破課堂教學(xué)模式也是教學(xué)改革的需要 。 “ 建模 ” 是為了 “ 無模 ” 。 “ 建模 ” 表示一種成熟和穩(wěn)定 ， “ 無模 ” 是一種突破和發(fā)展 。 “ 建模 ”也不是體育教學(xué)改革的終極模式 ， 它還會(huì)并且應(yīng)該隨著對(duì)素質(zhì)教育改革理解的深入 ， 不斷發(fā)展 百花齊放的教學(xué)方法 ? “三化法”教學(xué) 即： 教學(xué)內(nèi)容故事化、教學(xué)用語兒童化、學(xué)習(xí)動(dòng)作形象化 。 符合小學(xué)低年級(jí)兒童富于想象，喜歡聽故事的特點(diǎn)，用一個(gè)“故事”或一個(gè)主題（情景）把一堂課不同部分和內(nèi)容貫穿起來，使學(xué)生的思想感情熔融到故事情節(jié)中去，身臨其境成為故事中的角色，積極、主動(dòng)、愉快地投入到活動(dòng)中去 ? “二化法” 教學(xué)法 即： 游戲化、競賽化 ，符合中高年級(jí)學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡比賽的特點(diǎn)，把游戲和競賽的因素滲透到教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容，以及課的各部分中去。 唱游教學(xué)法 ? 即：與音樂教學(xué)的整合， 學(xué)生邊唱邊游 ，記憶體育的基本要領(lǐng)和游戲的 規(guī)則，學(xué)會(huì)體育的 基本技能和游戲方法。符合低年紀(jì)兒童的特點(diǎn)。 發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 即：先讓學(xué)生玩，教師在學(xué)生玩的過程中觀察，發(fā)現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容有一致的動(dòng)作和要求時(shí)，立即把“首次發(fā)現(xiàn)權(quán)” 讓給學(xué)生，讓其他學(xué)生跟著學(xué)。 啟發(fā)式教學(xué)法 即： 讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行練習(xí) ，經(jīng)過一定的練習(xí)后，讓學(xué)生回答動(dòng)作的要領(lǐng)，教師加以解疑、肯定和指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化動(dòng)作的要求。 創(chuàng)新教學(xué)法 即：學(xué)生掌握一定的技能儲(chǔ)備后，教師放手讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新和組合 ，對(duì)游戲進(jìn)行改造。 選擇學(xué)習(xí)法 ? 即： 給學(xué)生在練習(xí)和活動(dòng)中一定的選擇權(quán)（ 如：多種同質(zhì)異類項(xiàng)目、異質(zhì)異類項(xiàng)目），可以是小組選擇或個(gè)體選擇 (快樂三分鐘、游玩樂園、鍛煉超市）。 ? 合作學(xué)習(xí)法 即：學(xué)生與學(xué)生之間、小組與小組之間互相合作，互相幫助，共同探討 ， 共同提高 的一種教學(xué)方法。 ? 探究學(xué)習(xí)法 即：是課程改革積極推薦的教學(xué)方法，探究教學(xué)法是 學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和親身的體驗(yàn)，探求正確的答案 。教師應(yīng)給予探究學(xué)習(xí)的不同的作業(yè)條件，允許學(xué)生通過不同的途徑進(jìn)行嘗試，經(jīng)過體驗(yàn)和討論，得出結(jié)論。 ? 多媒體教學(xué)法 音伴教學(xué)法等 ? “教學(xué)有法，教無定法，貴在得法” 。 學(xué)生的學(xué)習(xí)行為 ? 主要有兩種： 接受學(xué)習(xí) 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 四、怎樣評(píng) ? 當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與考核的幾個(gè)問題 A、注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，忽視過程性評(píng)價(jià) B、注重身體素質(zhì)和機(jī)能評(píng)價(jià)，忽視心理、運(yùn)動(dòng)參與和社會(huì)適應(yīng)等內(nèi)容評(píng)價(jià)。 C、注重教師評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)。 D、教考分離和評(píng)價(jià)的功利性過強(qiáng)。 學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究的方向 ? A、評(píng)價(jià)的內(nèi)容多元化，內(nèi)容應(yīng)緊扣學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)。 ? B、評(píng)價(jià)的方式多樣化：學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、小組（集體）評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和家長評(píng)價(jià)等多種方式。 ? C、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)定性與定量相結(jié)合。 ? D、評(píng)價(jià)的操作注意課內(nèi)課外相結(jié)合；口頭表述與書面記載相結(jié)合。
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