體育與健康課程評(píng)價(jià)的改革與發(fā)展-資料下載頁
【導(dǎo)讀】值或優(yōu)點(diǎn)所作的系統(tǒng)探查?！绹逃u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)。施結(jié)果等有關(guān)問題的價(jià)值或特點(diǎn)作出判斷的過程。評(píng)價(jià)提供的信息與指導(dǎo)，旨在促進(jìn)發(fā)展。數(shù)學(xué)生屬于中等，還有少數(shù)學(xué)生是差生。優(yōu)秀者只是極少數(shù)，其余的學(xué)生都是獲得低成績，到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。它不僅僅要了解學(xué)生的體。原因，并改進(jìn)教學(xué)。到原因，努力改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。功的樂趣與喜悅，增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的自信心，這有助于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展。取行；能正視不行，也是我能行；持行，合作大家行；全面發(fā)展行，足，以便揚(yáng)長補(bǔ)短。習(xí)態(tài)度、情緒表現(xiàn)與合作精神。，真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)的公平性。以往的體育課程過分注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，成績的評(píng)定內(nèi)容。聯(lián)系，又有區(qū)別。的體能，與健康相關(guān)的體能。2體育健康知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)定。能否主動(dòng)、自覺地參與體育活動(dòng)？能否積極主動(dòng)思考，為達(dá)到目標(biāo)而反復(fù)練習(xí)？在體育與健康課程中，學(xué)生的心理健康主要表。等手段較好地調(diào)控自己的情緒。他人很好地交換意見。
【正文】 能力 ， 能夠發(fā)現(xiàn)和提出與本課程內(nèi)容有關(guān)的課題 ， 并寫出有一定內(nèi)容和見解的科研論文 ， 能夠針對(duì)與實(shí)施本課程內(nèi)容有關(guān)的問題進(jìn)行調(diào)查研究 ， 并寫出有分析的調(diào)查報(bào)告 ， 能夠創(chuàng)編出有新意的教學(xué)活動(dòng)方式 、 游戲或運(yùn)動(dòng)方法 。 2． 課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)體育教師的教學(xué)過程與教學(xué)效果進(jìn)行的評(píng)價(jià) ， 其目的不是簡單地評(píng)價(jià)體育教師教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果或表現(xiàn)以評(píng)定教師的優(yōu)劣 ， 而是通過注重發(fā)展性的評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)工作的不斷改進(jìn) 。 在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中 ， 一方面要對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的展開進(jìn)行評(píng)價(jià) ， 另一方面更要注重對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效性， 即教學(xué)活動(dòng)對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效程度進(jìn)行評(píng)價(jià) 。 因此 ， 對(duì)于體育課堂教學(xué)的評(píng)價(jià) ， 就不但要注意對(duì)體育教師的教學(xué)行為 ， 如教學(xué) 、 組織 、 教育的行為進(jìn)行評(píng)價(jià) ，更要注意對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn) ， 以及學(xué)習(xí)前后發(fā)生的變化進(jìn)行評(píng)價(jià) 。 三 體育教師教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施建議 1． 要認(rèn)真做好宣傳工作 ， 使體育教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于整個(gè)學(xué)校體育與健康課程和個(gè)人的重要性 ， 以取得被評(píng)價(jià)者的積極配合與支持 。 2． 評(píng)價(jià)者認(rèn)真做好評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備工作 ， 掌握評(píng)價(jià)技能。 3． 評(píng)價(jià)者要正確選擇評(píng)價(jià)的工具 ， 即要采用適合于評(píng)價(jià)體育教師教學(xué)工作的工具 ， 如面談 、 課堂聽課 、 學(xué)生表現(xiàn) 、 學(xué)生問卷 、 會(huì)議記錄等 。 4． 對(duì)于體育教師專業(yè)素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)應(yīng)采用發(fā)展性的評(píng)價(jià) ， 即評(píng)價(jià)主要不是為了甄別 ， 而是為了促進(jìn)體育教師更好的發(fā)展 。 因此 ， 評(píng)價(jià)要充分肯定被評(píng)者的成績 ，認(rèn)識(shí)其潛力 ， 指出被評(píng)者應(yīng)該改進(jìn)的地方 ， 并指明改進(jìn)的方法 。 體育與健康課程建設(shè)評(píng)價(jià) 一 正確認(rèn)識(shí)體育與健康課程建設(shè)評(píng)價(jià)（從體育行政領(lǐng)導(dǎo)、體育教研員、體育教師的擔(dān)心說起） 對(duì)體育與健康課程建設(shè)的評(píng)價(jià)，主要是為了達(dá)到以下幾個(gè)方面的目的： 了解和掌握體育與健康課程開發(fā)與執(zhí)行的具體情況； 及時(shí)總結(jié)體育與健康課程開發(fā)實(shí)施過程中經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足； 通過反饋及時(shí)調(diào)整體育與健康課程的內(nèi)容，以改進(jìn)體育教學(xué)與教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)體育與健康課程的目標(biāo)。 二體育與健康課程建設(shè)評(píng)價(jià)的實(shí)施建議 對(duì)于體育與健康課程建設(shè)應(yīng)從國家 、 地方 、 學(xué)校三級(jí)管理的高度進(jìn)行評(píng)價(jià) 。 1． 國家 國家教育主管部門頒布體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) ，確保學(xué)生達(dá)到統(tǒng)一的基本的體育學(xué)業(yè)要求；制訂體育與健康課程實(shí)施過程的指導(dǎo)意見；制訂并頒布體育與健康課程評(píng)價(jià)制度；制訂體育與健康課程三級(jí)管理的政策；制訂體育與健康教科書或教材開發(fā)管理的政策 。 2． 地方 省 、 市 、 自治區(qū)依據(jù)國家制訂的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)政策 ， 制訂本地實(shí)施意見；負(fù)責(zé)監(jiān)督與評(píng)估本地學(xué)校執(zhí)行和實(shí)施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的狀況 ， 以確保已頒布的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)能夠全面落實(shí)；指導(dǎo)學(xué)校制訂實(shí)施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的具體方案 。 3． 學(xué)校 根據(jù)教育部制訂的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和本省 （ 自治區(qū) 、直轄市 ） 的實(shí)施意見 ， 結(jié)合本地 、 本校的實(shí)際 ， 制訂本體育與健康課程實(shí)施方案；依據(jù)國家制訂的教材編審的要求 ， 選擇審查通過的教材 ， 并以此作為本校體育與健康課程教材的重要依據(jù)；及時(shí)了解和分析反映本校在實(shí)施國家體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)、 地方實(shí)施意見等過程中積累的經(jīng)驗(yàn)和遇到問題 ， 以保證體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)在本校得到有效的實(shí)施 。 謝謝大家
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