體育與健康課程評價的改革與發(fā)展-資料下載頁
2024-10-12 12:01本頁面
【導(dǎo)讀】值或優(yōu)點所作的系統(tǒng)探查。—美國教育評價標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)。施結(jié)果等有關(guān)問題的價值或特點作出判斷的過程。評價提供的信息與指導(dǎo)，旨在促進(jìn)發(fā)展。數(shù)學(xué)生屬于中等，還有少數(shù)學(xué)生是差生。優(yōu)秀者只是極少數(shù)，其余的學(xué)生都是獲得低成績，到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。它不僅僅要了解學(xué)生的體。原因，并改進(jìn)教學(xué)。到原因，努力改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。功的樂趣與喜悅，增強體育學(xué)習(xí)的自信心，這有助于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展。取行；能正視不行，也是我能行；持行，合作大家行；全面發(fā)展行，足，以便揚長補短。習(xí)態(tài)度、情緒表現(xiàn)與合作精神。，真正體現(xiàn)評價的公平性。以往的體育課程過分注重終結(jié)性評價，成績的評定內(nèi)容。聯(lián)系，又有區(qū)別。的體能，與健康相關(guān)的體能。2體育健康知識與運動技能的評定。能否主動、自覺地參與體育活動？能否積極主動思考，為達(dá)到目標(biāo)而反復(fù)練習(xí)？在體育與健康課程中，學(xué)生的心理健康主要表。等手段較好地調(diào)控自己的情緒。他人很好地交換意見。
【正文】 能力 ， 能夠發(fā)現(xiàn)和提出與本課程內(nèi)容有關(guān)的課題 ， 并寫出有一定內(nèi)容和見解的科研論文 ， 能夠針對與實施本課程內(nèi)容有關(guān)的問題進(jìn)行調(diào)查研究 ， 并寫出有分析的調(diào)查報告 ， 能夠創(chuàng)編出有新意的教學(xué)活動方式 、 游戲或運動方法 。 2． 課堂教學(xué)評價 課堂教學(xué)評價是對體育教師的教學(xué)過程與教學(xué)效果進(jìn)行的評價 ， 其目的不是簡單地評價體育教師教學(xué)活動的結(jié)果或表現(xiàn)以評定教師的優(yōu)劣 ， 而是通過注重發(fā)展性的評價促進(jìn)教學(xué)工作的不斷改進(jìn) 。 在課堂教學(xué)評價中 ， 一方面要對整個教學(xué)過程的展開進(jìn)行評價 ， 另一方面更要注重對教學(xué)活動的有效性， 即教學(xué)活動對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效程度進(jìn)行評價 。 因此 ， 對于體育課堂教學(xué)的評價 ， 就不但要注意對體育教師的教學(xué)行為 ， 如教學(xué) 、 組織 、 教育的行為進(jìn)行評價 ，更要注意對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn) ， 以及學(xué)習(xí)前后發(fā)生的變化進(jìn)行評價 。 三 體育教師教學(xué)評價的實施建議 1． 要認(rèn)真做好宣傳工作 ， 使體育教師認(rèn)識到教學(xué)評價對于整個學(xué)校體育與健康課程和個人的重要性 ， 以取得被評價者的積極配合與支持 。 2． 評價者認(rèn)真做好評價的準(zhǔn)備工作 ， 掌握評價技能。 3． 評價者要正確選擇評價的工具 ， 即要采用適合于評價體育教師教學(xué)工作的工具 ， 如面談 、 課堂聽課 、 學(xué)生表現(xiàn) 、 學(xué)生問卷 、 會議記錄等 。 4． 對于體育教師專業(yè)素質(zhì)的綜合評價應(yīng)采用發(fā)展性的評價 ， 即評價主要不是為了甄別 ， 而是為了促進(jìn)體育教師更好的發(fā)展 。 因此 ， 評價要充分肯定被評者的成績 ，認(rèn)識其潛力 ， 指出被評者應(yīng)該改進(jìn)的地方 ， 并指明改進(jìn)的方法 。 體育與健康課程建設(shè)評價 一 正確認(rèn)識體育與健康課程建設(shè)評價（從體育行政領(lǐng)導(dǎo)、體育教研員、體育教師的擔(dān)心說起） 對體育與健康課程建設(shè)的評價，主要是為了達(dá)到以下幾個方面的目的： 了解和掌握體育與健康課程開發(fā)與執(zhí)行的具體情況； 及時總結(jié)體育與健康課程開發(fā)實施過程中經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足； 通過反饋及時調(diào)整體育與健康課程的內(nèi)容，以改進(jìn)體育教學(xué)與教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)體育與健康課程的目標(biāo)。 二體育與健康課程建設(shè)評價的實施建議 對于體育與健康課程建設(shè)應(yīng)從國家 、 地方 、 學(xué)校三級管理的高度進(jìn)行評價 。 1． 國家 國家教育主管部門頒布體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) ，確保學(xué)生達(dá)到統(tǒng)一的基本的體育學(xué)業(yè)要求；制訂體育與健康課程實施過程的指導(dǎo)意見；制訂并頒布體育與健康課程評價制度；制訂體育與健康課程三級管理的政策；制訂體育與健康教科書或教材開發(fā)管理的政策 。 2． 地方 省 、 市 、 自治區(qū)依據(jù)國家制訂的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)政策 ， 制訂本地實施意見；負(fù)責(zé)監(jiān)督與評估本地學(xué)校執(zhí)行和實施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的狀況 ， 以確保已頒布的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)能夠全面落實；指導(dǎo)學(xué)校制訂實施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的具體方案 。 3． 學(xué)校 根據(jù)教育部制訂的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和本省 （ 自治區(qū) 、直轄市 ） 的實施意見 ， 結(jié)合本地 、 本校的實際 ， 制訂本體育與健康課程實施方案；依據(jù)國家制訂的教材編審的要求 ， 選擇審查通過的教材 ， 并以此作為本校體育與健康課程教材的重要依據(jù)；及時了解和分析反映本校在實施國家體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)、 地方實施意見等過程中積累的經(jīng)驗和遇到問題 ， 以保證體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)在本校得到有效的實施 。 謝謝大家
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