談目前新課程實施中的幾個問題-wenkub
2022-11-01 01:26:19 本頁面
【正文】 師在新異感受中（新的教學(xué)環(huán)境，新的師生面孔，新的教學(xué)活動），開闊視野、激活思維，產(chǎn)生創(chuàng)新欲望，獲得教學(xué)進(jìn)步。 ? ?二是學(xué)校教師現(xiàn)場示范，教師間相互觀摩。 ?集體備課的后續(xù)活動是集體聽課、評課，目的是讓教師集體聽課、評課，相互切磋，共同學(xué)習(xí)，提出問題，解決疑難，取長補(bǔ)短，互惠雙贏。教師自主學(xué)習(xí)是專業(yè)發(fā)展的主要形式。 一、強(qiáng)化基礎(chǔ)，綜合提高 ?鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校，要求教師根據(jù)自身差異和需求，根據(jù)三個不同層次，制定出教師自我提高的計劃和目標(biāo)，并付諸實際行動。 一、強(qiáng)化基礎(chǔ)，綜合提高 ?二是教育教學(xué)理論水平的提高。 一、強(qiáng)化基礎(chǔ)，綜合提高 ?教師的專業(yè)成和發(fā)展長歸根結(jié)底是教師的教學(xué)基礎(chǔ)和自我素質(zhì)的提高。 ?二、改進(jìn)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式。 ?三、互動觀摩，示范引領(lǐng)。根據(jù)教師差異和需求，教師的提高主要包括三個層面： ?一是教學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的提高。在新課程下，教師必須掌握新的教育教學(xué)理論，目的在于讓教師們及時了解教學(xué)改革動態(tài)，及時轉(zhuǎn)變觀念，在課堂教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，滲透教學(xué)理念。對教師的學(xué)習(xí)要有檢查和調(diào)控，促使教師逐步實現(xiàn)學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使教師提高整體素質(zhì)。 ?講創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，就是要求教師立足于課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，深入探討，積累共識，解決現(xiàn)實問題。 返回 三、互動觀摩，示范引領(lǐng)。 三、互動觀摩，示范引領(lǐng)。 返回 四、實踐課堂教學(xué)新理念 ?一要真正實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。 ?自主、合作、探究學(xué)習(xí)，并不是不要接受學(xué)習(xí)，兩者不是對立的。 ?在新課程下，只有實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，才能走進(jìn)新課程，進(jìn)入新教材，才能有自己的教學(xué)特色，才能構(gòu)建自己的課堂教學(xué)模式。 ?（ 2）在學(xué)校生活中，常常表現(xiàn)為活潑、勇敢、充滿朝氣、積極向上、敢于表現(xiàn)，敢于創(chuàng)新，亮點(diǎn)突出，個性張揚(yáng)、品德高尚、表現(xiàn)欲強(qiáng)、相應(yīng)能力得到發(fā)展等。 ?問題能激活課堂，問題能激活學(xué)生的情感，問題能激活學(xué)生的思維。 四、實踐課堂教學(xué)新理念 ?互動參與、自主合作成功與否，要看有沒有實效性。更要避免讓學(xué)生在參與合中渾水摸魚，以至于產(chǎn)生依賴性、懶惰性，從而遠(yuǎn)離教學(xué)目標(biāo)。沒有基礎(chǔ)知識，發(fā)展能力就是無源之水，緣木求魚。 ?學(xué)生主要表現(xiàn)在兩個方面： ?一是學(xué)生學(xué)習(xí)中的非智力因素表現(xiàn)：端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極的學(xué)習(xí)興趣，不斷學(xué)習(xí)的能力等； ?二是學(xué)生的情感品質(zhì)表現(xiàn)：愛憎分明，明辨是非，誠信友愛，責(zé)任感強(qiáng)，知恩反哺，崇尚關(guān)愛，關(guān)注自然、社會、環(huán)境、生活等。 ?課堂教學(xué)反思從問題開始，進(jìn)行多角度審視。 ?課后反思（效果性反思）。 ?愛是一種信任；愛是一種尊重
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