談目前新課程實(shí)施中的幾個(gè)問(wèn)題-在線瀏覽
2024-12-04 01:26本頁(yè)面
【正文】 新課程更多地要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者。 四、實(shí)踐課堂教學(xué)新理念 ?二要建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。 四、實(shí)踐課堂教學(xué)新理念 ?以上兩點(diǎn)是否做到位了，關(guān)鍵要看學(xué)生的變化： ?（ 1）在課堂教學(xué)（學(xué)習(xí)生活）中，學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解，發(fā)言大膽，氣氛活躍，學(xué)習(xí)興趣高漲等。 四、實(shí)踐課堂教學(xué)新理念 ?三要積極探索教學(xué)中學(xué)生自主、 參與、合作、探究 的學(xué)習(xí)方式。 四、實(shí)踐課堂教學(xué)新理念 ?參與、合作、探究學(xué)習(xí)方式中， 思維的參與是核心，問(wèn)題的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵 。 ?問(wèn)題的設(shè)計(jì)有兩個(gè)最高境界： ?“于無(wú)聲處聽驚雷”。 ?所以教師通過(guò)合理巧妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。 ?有沒(méi)有實(shí)效性還是要看學(xué)生的變化： ?思維是否活躍、反映是否敏捷，想象力是否豐富，語(yǔ)言表達(dá)是否流利，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題是否獨(dú)到，計(jì)算、回答是否準(zhǔn)確，動(dòng)手操作是否規(guī)范等。 ?要避免出現(xiàn)流于形式，擺花架子，浪費(fèi)時(shí)間，造成效果不佳的情況。 四、實(shí)踐課堂教學(xué)新理念 ?四要處理好 “ 三維目標(biāo) ” 之間的關(guān)系 。在教學(xué)中 “ 雙基 ” 目標(biāo)一定要明確，要給學(xué)生準(zhǔn)確的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。 四、實(shí)踐課堂教學(xué)新理念 ?（ 2） “ 方法和過(guò)程 ” 是學(xué)生學(xué)習(xí)的方法目標(biāo)和過(guò)程目標(biāo)，學(xué)生的 “ 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 ” 是通過(guò)學(xué)生 “ 一定的 ”學(xué)習(xí)過(guò)程和 “ 一定的 ” 學(xué)習(xí)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。 四、實(shí)踐課堂教學(xué)新理念 ?（ 3） “ 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ” ，也是通過(guò)學(xué)生 “ 有效的學(xué)習(xí)過(guò)程 ” 和 “ 有效的學(xué)習(xí)方法 ” 來(lái)凸現(xiàn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)。 教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo) 方法和過(guò)程 知識(shí)與技能 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 三維目標(biāo) 四、實(shí)踐課堂教學(xué)新理念 ?在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，三維目標(biāo)不是三塊，而是一個(gè)整體，是三位一體，三者之間相互作用，相互影響。 ?教學(xué)反思是教師自我提高的重要途徑。 五、要進(jìn)行多維反思 ?從橫向看： ?有對(duì)學(xué)生學(xué)情和個(gè)體差異的反思，對(duì)教師綜合素質(zhì)和教學(xué)技能的反思，對(duì)教育資源利用的反思等。 ?課中反思（控制性反思）。 六、積極探索學(xué)生和教師的評(píng)價(jià) ? 符合新課程精神和理念。 ? 評(píng)價(jià)指導(dǎo)性強(qiáng)，能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，能提高教師的教育教學(xué)以及實(shí)施新課程的積極性。 ? “ 棍棒 ” 只能造就奴隸，不能造就人才。 ?教師的語(yǔ)言、行為、情趣、人品是影響學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素。 下一頁(yè) ? 懇切的激勵(lì)，能讓失敗孕育成功，一味地警誡（差遠(yuǎn)啦，別驕傲）和責(zé)備（ “ 笨蛋 ” 、 “ 搗蛋
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