談目前新課程實施中的幾個問題-文庫吧
2024-10-02 01:26 本頁面
【正文】 的轉(zhuǎn)變。 ?傳統(tǒng)教學中教師的角色分： ?（ 1）施教者、講授者、傳道者； ?（ 2）灌輸者、權(quán)威者、統(tǒng)治者。 ?新課程要求教師繼承傳統(tǒng)角色優(yōu)良部分（施教者、講授者、傳道者）。 四、實踐課堂教學新理念 ?要正確處理繼承和發(fā)揚的問題。 ?自主、合作、探究學習，并不是不要接受學習，兩者不是對立的。 ?越是知識、技能的東西，就是要通過講授使學生獲得，通過識記讓學生掌握。 ?教師要教給學生準確的知識和技能。 四、實踐課堂教學新理念 ?新課程更多地要求教師是學生學習的組織者、指導者、引導者、幫助者、促進者。 ?在新課程下，只有實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，才能走進新課程，進入新教材，才能有自己的教學特色，才能構(gòu)建自己的課堂教學模式。 四、實踐課堂教學新理念 ?二要建立民主、平等、和諧的師生關系。 ?教師要用真心、真情、 真愛 關注學生，在民主、平等、和諧、合作等人性化（以人為本）的交往中化解師生間的 “ 代溝 ” 和“ 隔閡 ” 。 四、實踐課堂教學新理念 ?以上兩點是否做到位了，關鍵要看學生的變化： ?（ 1）在課堂教學（學習生活）中，學生敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解，發(fā)言大膽，氣氛活躍，學習興趣高漲等。 ?（ 2）在學校生活中，常常表現(xiàn)為活潑、勇敢、充滿朝氣、積極向上、敢于表現(xiàn)，敢于創(chuàng)新，亮點突出，個性張揚、品德高尚、表現(xiàn)欲強、相應能力得到發(fā)展等。 四、實踐課堂教學新理念 ?三要積極探索教學中學生自主、 參與、合作、探究 的學習方式。 ?自主、參與、合作、探究的學習方式主要目的是發(fā)展 創(chuàng)造性思維 ，形成積極的學習態(tài)度和正確的價值觀，培養(yǎng)學生進一步學習的潛力，最終目的是提高學生在校學習和終身的學習能力，促使學生現(xiàn)在好，將來還好。 四、實踐課堂教學新理念 ?參與、合作、探究學習方式中， 思維的參與是核心，問題的設計是關鍵 。 ?問題能激活課堂，問題能激活學生的情感，問題能激活學生的思維。 ?問題的設計有兩個最高境界： ?“于無聲處聽驚雷”。 ?“一石激起千層浪”。 ?所以教師通過合理巧妙的問題設計，讓學生積極主動地參與到學習中去。 四、實踐課堂教學新理念 ?互動參與、自主合作成功與否，要看有沒有實效性。 ?有沒有實效性還是要看學生的變化： ?思維是否活躍、反映是否敏捷，想象力是否豐富，語言表達是否流利，提出問題、分析問題是否獨到，計算、回答是否準確，動手操作是否規(guī)范等。 四、實踐課堂教學新理念 ?教師要關注：學生的個體差異，要根據(jù)教學的實際需要來安排，做到放收有序、活動到位、調(diào)控有度、效果明顯。
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