有關新歷史課程教學的幾個問題-資料下載頁
2025-07-19 19:21本頁面
【正文】 影響： 14處；意義： 15處 作用： 10處；地位： 3處 可見這是課標對教學的要求 中國古代的中央集權制度的歷史作用 1. 政治上，由于其統(tǒng)治力量是強大的，故有利于維護國家的統(tǒng)一，有利于國力的增強。 2. 經濟上，由于國家干預管理經濟，故有利于全國經濟的穩(wěn)定發(fā)展，有利于各地經濟的交流。 3. 文化上，國家在意識形態(tài)、文化教育上發(fā)揮巨大作用，有助于形成中國的傳統(tǒng)文化。 4. 管理上，有相當嚴密和完備的制度、機構和規(guī)章，運作得當則有相當高的行政效率。 中國古代的專制主義中央集權制度的弊端 1. 基本上是人治，人在位則有權，甚至 是權大于法，極易滋生腐敗。 2. 缺乏監(jiān)督機制和自我調節(jié)機制，易造 成管理上的僵化，加劇行政問題。 3. 機構龐大而重疊，職責不分，人員冗 濫，使得辦事效率低，易出現(xiàn)推委搪塞或走 形式的狀況。 4. 國家干預經濟和文化，對經濟、文化 的自由發(fā)展有壓制的作用。 如：百家爭鳴 繁榮了學術思想，是中國傳統(tǒng)文化思想發(fā)展的第一次高峰，是中國主流學術思想的源頭，為后來的中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展奠定了根基。 又如 ： 中國代表團在萬隆會議上的努力，擴大了中國在國際上的影響，是中國步入國際事務大舞臺的開始。萬隆會議后的十年里，中國與34個亞非拉國家建交，中國的國際地位大為提升。 再如：解決香港、澳門問題，中國政府是用談判的方式解決政治爭端，以平等協(xié)商來處理歷史的遺留問題；而且根據具體的國情，以維護社會穩(wěn)定、經濟繁榮、保障人民利益為出發(fā)點，在“一國兩制”構想的指導下，達成以不同社會制度的共存來處理歷史和現(xiàn)實中的問題，求得平穩(wěn)過渡，最終實現(xiàn)了港澳的回歸。這種成功的范例，對國際事務的解決作出了很好的借鑒，為處理國際爭端和歷史遺留問題提供了新的思路和方式，因此說是為世界的和平與發(fā)展作出了貢獻 。 總之，我們要把歷史課教 得是歷史課，有歷史的韻 味，有歷史的深度，有歷 史的啟示，有歷史的魅力。 “習史使人明智” 因為歷史中充滿了智慧，了解歷史需要智慧，認識歷史更需要智慧。 但歷史中也常有荒謬，對歷史的闡釋也有歪曲，評判歷史也有舛錯。 只是知道和記憶他者的結論， 是不會使人變得更加聰慧的。 習史也不會自然地使人明智。 只有沉浸在歷史的長河中，感受到歷史旋窩的轉動，捕捉歷史浪花的特征，把握歷史潮流的走向，認識社會與人生的潮起潮落，在搏擊風浪的過程中成長，才能變得更加理性和更有智慧。讓我們共同努力吧！ 謝 謝 各 位
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