【正文】 ，獲得心智的發(fā)展。 好的課堂教學(xué)應(yīng)該有一種友好、民主、平等的教學(xué)氛圍。 2022/8/15 60 ② 重視創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維習(xí)慣培養(yǎng)。 課堂教學(xué)中鼓勵獨(dú)創(chuàng)性和多樣性，教師不是把自己的思維方式與問題的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，而是啟發(fā)學(xué)生自己思考、去得出結(jié)論，尊重學(xué)生的不同意見和觀點(diǎn)，允許學(xué)生自由討論和爭鳴，有意識地表揚(yáng)有獨(dú)創(chuàng)見解的學(xué)生，形成有利于發(fā)展學(xué)生求異思維、多向思維的氛圍。 2022/8/15 61 ③ 重視價(jià)值觀與人生觀的養(yǎng)成。 教學(xué)不等于智育，課堂教學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而不僅僅是讓學(xué)生取得一份知識行囊。 比如語文課，它的意義不僅僅局限于教給學(xué)生某種語文知識，更重要的是，通過一篇篇凝聚著一個人的情感、情趣和情操，影響一個人對世界的感受、思考及表達(dá)方式，并最終積淀成為人的精神世界中最深層、最基本的東西 ——價(jià)值觀和人生觀。好的課不僅是讓學(xué)生獲得一種知識，還要讓學(xué)生擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求。 好課留給學(xué)生的精神是永恒的。 2022/8/15 62 ◆ 要重視課前、課后的教學(xué)工作 課前 ——備課工作 課后 ——改作、輔導(dǎo)工作 2022/8/15 63 （三）采用有效教學(xué)質(zhì)量評估的方法 教學(xué)質(zhì)量評估的方法是指評估主體為完成評估任務(wù)所采用的方式、措施和手段，受評估的目的和內(nèi)容等因素的制約。教學(xué)質(zhì)量評估的方法，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)工作的性質(zhì)和特點(diǎn)來確定，一種適合于所有學(xué)校教學(xué)的評估方法和模式是不存在的；教師參與是實(shí)施任何一種教學(xué)評估方法的基本條件，也是教學(xué)評估目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的保障；任何教學(xué)評估方法或模式使用的最終目的只有一 個，就是改進(jìn)教學(xué)，大面積全面提高教學(xué)質(zhì)量。 2022/8/15 64 ① 多元主體評估 教師評價(jià) 、學(xué)生評價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)、社會評價(jià) 2022/8/15 65 ② 定性與定量結(jié)合 ● 定性方法（非數(shù)量化方法）是指在教學(xué)評估過程中并不采用數(shù)學(xué)的方法，而只是根據(jù)觀察、檢查和記錄等，對教學(xué)工作及質(zhì)量進(jìn)行定性描述和判斷，故亦稱定性評估法。這種方法由于簡便易行而在實(shí)際的教學(xué)評估工作中常被采用。其中等級法、評語法是我國教學(xué)評估工作中經(jīng)常使用的非數(shù)量化方法。 2022/8/15 66 ● 用數(shù)值表示和刻劃教學(xué)評估結(jié)果的方法稱為數(shù)量化方法，亦稱定量評估法。數(shù)量化方法主要有 “ 計(jì)分評估法 ” 和 “ 綜合評判法 ” 。 ① 計(jì)分評估法。 計(jì)分評估法是把教學(xué)質(zhì)量分解為若干指標(biāo)，對每一項(xiàng)評估指標(biāo)確定一個最高分?jǐn)?shù)，評估者利用某種評估工具和方法對每項(xiàng)評估指標(biāo)進(jìn)行評分，利用這個評分對教學(xué)質(zhì)量做出某種判斷的評估方法。根據(jù)處理所評分?jǐn)?shù)時采用的方法，計(jì)分法又可分為累積分?jǐn)?shù)法和加權(quán)計(jì)分法兩種。 ②綜合評判法是指利用模糊數(shù)學(xué)中的 “ 模糊綜合評判模型 ” 對教學(xué)工作進(jìn)得評估的一種方法。用此方法評估教學(xué)質(zhì)量時要注意兩個條件：一是評估者要有豐富的經(jīng)驗(yàn)；二是評估者靠視覺直覺可以獲得評估對象大量的信息。 2022/8/15 67 ③ 相對評估與絕對評估結(jié)合 ① 相對評估法，又稱 “ 常模參照 ” 評估法，是在評估對象的集合中先取一個或若干個作為標(biāo)準(zhǔn)（亦稱“ 常模 ” ），然后把各個評估對象與這個常模進(jìn)行比較，確定其位置，或者是用某種方法將所有評估對象排成先后順序。 ②絕對評估法又稱 “ 目標(biāo)參照 ” 評估法，是在評估對象的集合之外，確定一個客觀標(biāo)準(zhǔn)，把評估對象與這個標(biāo)準(zhǔn)相比較，從而判斷某評估對象教學(xué)工作質(zhì)量的方法。在教學(xué)評估中， “ 標(biāo)準(zhǔn) ” 則是預(yù)先設(shè)定的教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，因此，絕對評估法實(shí)質(zhì)上是判斷教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的達(dá)成度。 2022/8/15 68 （四）重視教學(xué)質(zhì)量評估方案的設(shè)計(jì)及資料的分析工作 ① 評估方案的設(shè)計(jì) 教學(xué)評估方案是在一定的教育價(jià)值觀的指導(dǎo)下，為評估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度所規(guī)定的評估對象和任務(wù)、評估的指導(dǎo)思想和原則、評估的指標(biāo)體系以及評估的方法步驟等的復(fù)合體，是進(jìn)行教學(xué)評估工作的通盤的計(jì)劃和策略，是開展教學(xué)評估工作的綱領(lǐng)和依據(jù)。 2022/8/15 69 評估方案的內(nèi)容結(jié)構(gòu)應(yīng)該由 “ 評估的對象和目的任務(wù) ” 、 “ 評估的指標(biāo)體系 ” 、 “ 評估的組織領(lǐng)導(dǎo)和方法步驟 ” 等組成。（具體見上述所提到的有關(guān)各類評估表） 如 :評估的指標(biāo)體系 2022/8/15 70 ② 資料的分析 ● 教師類資料。主要有教師情況卡片（教學(xué)用卡 和學(xué)校人事部門的人事檔案卡 ）和教學(xué)情況表（教學(xué)活動記錄冊 ，教學(xué)進(jìn)度表 和教師的課時計(jì)劃、教案、教學(xué)試卷、試卷分析、工作總結(jié)，以及有關(guān)鑒定等 ）。 2022/8/15 71 ● 學(xué)生類資料。 學(xué)校中可供查閱的學(xué)生類資料主要有學(xué)生情況卡，學(xué)生出勤簿、學(xué)生成績冊等。此外，學(xué)生的作業(yè)、作品、考卷、其他情況檢查表等，都可以作為對學(xué)生情況進(jìn)行評估的有益參考資料。 2022/8/15 72 ● 其他類資料。 如教學(xué)設(shè)備資料，圖書情報(bào)資料、教輔工作資料，教師工作變動情況資料、教師科研資料、學(xué)生獎學(xué)金獲得情況的資料等經(jīng)常性資料和一些專題調(diào)查與實(shí)驗(yàn)研究資料，都可以作為教學(xué)評估資料收集和查閱的資料。 2022/8/15 73 對教學(xué)評估資料的處理，不要孤立地從某一資料出發(fā)，做出輕率的、絕對的解釋，而要全面、客觀地對待資料；對查到的重要的資料信息，也要注明出處，以便在發(fā)現(xiàn)疑問時查找，從而提高教學(xué)評估工作的效率。 2022/8/15 74 （五）重視教學(xué)質(zhì)量評估的文化建設(shè) “以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè) ” 是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估必須堅(jiān)持的方針。要在評估工作中注重構(gòu)建健康向上的評估文化。 2022/8/15 75 評估文化是為了創(chuàng)造一個保證評估目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)的環(huán)境和氛圍。評估文化的作用在于用一種無形的文化力量，通過教學(xué)評估搭建的平臺，彰顯學(xué)校的辦學(xué)理念，集中反映學(xué)校的辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色，凝聚教職員工的歸屬感、責(zé)任感、榮譽(yù)感，樹立 “ 校興我榮 ” 的主人翁意識。 2022/8/15 76 要從三個層面來構(gòu)建評估文化： (1)物質(zhì)層面。包括學(xué)校的硬件建設(shè)和軟件建設(shè)。如教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、辦學(xué)條件、校園環(huán)境、學(xué)校制度建設(shè)、辦學(xué)成果、評估宣傳等。 (2)精神層面。大致包括評建指導(dǎo)思想、辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念以及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)等。 (3)管理層面。大致包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)質(zhì)量工作的重視、評估指標(biāo)的制定、評估工作的組織、部署、落實(shí)等。 2022/8/15 77 ● 建設(shè)評估文化的特點(diǎn)是充分發(fā)動廣大師生，人人關(guān)心評估、人人參與評估。 ● 最為關(guān)鍵的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須要樹立正確的評估指導(dǎo)思想，把評估作為改進(jìn)工作、提升學(xué)校管理水平和教育品質(zhì)的重要策略，而不是作為懲罰師生的手段。 2022/8/15 78 聯(lián)系方式： 浙江省寧波市環(huán)城北路西段 625號 0574——87203052， 13806671334 13185973232 2022/8/15 79