[幼兒教育]研究性學習設(shè)計方案-資料下載頁
2025-05-13 14:51本頁面
【正文】 動，指導幼兒完成評價表。 1 個月 八 、總結(jié) 與反思（ 實踐 后 總結(jié)、反思整個研究性學習過程，提出 改進意見 ） 在舞蹈教學中，讓幼兒掌握一些基本舞蹈動作是必 不可少的。但單靠老師示范幼兒的單純模仿，無法喚起幼兒的已知經(jīng)驗，不能體現(xiàn)出幼兒在舞蹈活動中的主體地位，不能發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性。但如果 及時抓住教育的契機， 讓幼兒通過思考、聯(lián)系獲得新的知識，這樣，通過啟發(fā)、討論、探究而獲得新知識的過程，既活躍了幼兒的思維，又激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造欲、表演欲，使幼兒更深刻地掌握了新的知識。在教學中 也 充分發(fā)揮教師的主導地位，幼兒的主體地位，充分調(diào)動 每位 幼兒的主動性和創(chuàng)造性，對教師來說，是一個創(chuàng)造性的挑戰(zhàn)，需要我們在不斷的學習中去領(lǐng)會。 研究性學習設(shè)計方案評價表 課題名稱 舞蹈 ：《蝴蝶真美麗》 所屬年級 大班級 所屬班級 大一班 對課題方案設(shè)計的評價 研究目標 □ 清晰 □ 一般 □ 模糊 進度安排 □ 合理 □ 一般 □ 不合理 資源準備 □ 豐富 □ 一般 □ 很少資源 選題的可行性 □ 好 □ 一般 □ 較差 選題是否與學生生活經(jīng)驗與認知水平相符合 □ 相符 □ 一般 □ 不符合 活動過程是否按照研究性學習的步驟進行 □ 好 □ 一般 □ 較差 研究環(huán)節(jié) □ 明確 □ 一般 □ 不明確 為學生活動提供了可行性支持與指導 □ 好 □ 一般 □ 較差 學生是否能經(jīng)歷所有活動并有所收獲 □ 是 □ 一般 □ 較差 預 期成果 □ 合適 □ 一般 □ 不合適
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