【導(dǎo)讀】從當(dāng)前小學(xué)音樂學(xué)科學(xué)生評價現(xiàn)狀看,很多學(xué)校延用了傳統(tǒng)的兩種評價方式。方式都不全面,缺少了了全面推進(jìn)素質(zhì)教育所要求的科學(xué)性、教育性及發(fā)展性的價值。試以“班級音樂會”的形式對學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)科的考核,并作為課題來研究和探討。個學(xué)生成長,尊重他們的個性差異,使每個學(xué)生都獲得發(fā)展。鼓勵探究式學(xué)習(xí),重。團(tuán)結(jié)的評價氣氛。因此我設(shè)計了“小學(xué)班級音樂會”這個研究性的主題。③開展“班級音樂會”方法與策略。④如何形成“班級音樂會”評價體系及。在此過程中,孩子們更好地展示才能并獲得成功的體驗,對。學(xué)生的終身發(fā)展有重要意義。習(xí)有影響的因素?!鞍嗉壱魳贰钡亩喾N展現(xiàn)活動也很感興趣。問題的解決為更好地組織“班級音樂會”打下基礎(chǔ)。通過查閱資料、調(diào)查訪問、策劃。學(xué)生自備的資源:根據(jù)“班級音樂會”的節(jié)目內(nèi)容所需器材而定。