【導(dǎo)讀】教師通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，明白。能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。畫得很好，就是要這樣畫。具書、看圖片、聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語(yǔ)。識(shí)字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。大家逛過動(dòng)物園嗎？誰(shuí)能說說你見到的馬是什么樣的？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文——《紅。導(dǎo)學(xué)生初讀課文，然后溫馨提示：自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。說出其它生字記憶方法。燦爛、戴面具、含苞待放。由自己作主;不受限制和約束。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。導(dǎo)學(xué)生再次朗讀。這相類似的小冒號(hào)。教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。

　　

【正文】 過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師： 這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)第六課《紅馬的 故事》誰(shuí)來讀讀課題？點(diǎn)讀，齊讀。 師： 生字詞還記得嗎？我們來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧 課件出示“字詞”開火車讀，齊讀。 二、回顧上節(jié)課內(nèi)容 師： 上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí) 13 自然段，知道同學(xué)們喜歡上美術(shù)課是因?yàn)椋ㄕn件出示“第二三段的內(nèi)容”）老師的畫畫得？妙！我們?cè)僖黄鹱x讀課文第二三段體會(huì)老師畫畫得妙。能讀就讀，能背就背。 師：看著老師的畫大家都興奮極了，吵著，嚷著？（課件出示，學(xué)生讀）：“老師畫，老師畫！” 三、學(xué)習(xí) 46 自然段 ：欣賞完老師的畫，現(xiàn)在該學(xué)生畫了。請(qǐng)同學(xué)們讀讀 46 自然段，一邊讀一邊想一想，為什么同學(xué)們這么喜歡上這位美術(shù)老師的課呢？把你覺得是原因的地方劃出來，然后到小組里跟同學(xué)們一起去討論討論，一起讀一讀，說到哪里你就讀給大家聽。 全班交流 預(yù)設(shè)：因?yàn)槔蠋熥屛覀兿朐趺串嬀驮趺串?，讓我們用眼睛? . 師：你們說的真好啊，還有其他小組有補(bǔ)充的嗎？老師讓同學(xué)們高興畫什么就畫什么，你覺得他是個(gè)什么樣的老師呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)新）老師不但畫得妙，還是個(gè)大膽創(chuàng)新鼓勵(lì)學(xué)生自由畫畫的好老師??！哪個(gè)小組想來讀一讀，老師和我們 的對(duì)話？ （加上第三自然段最后一句話） 分角色朗讀，男生女生讀，師生讀，讀出語(yǔ)氣的不同。（同桌讀） 師：老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)跟我一起讀，我來讀學(xué)生的話，誰(shuí)來當(dāng)我的老師？ 咱們來看看這段對(duì)話的寫法，也有學(xué)問呢！有提示語(yǔ)在話前的，有提示語(yǔ)在話中，還有提示語(yǔ)在話后，甚至有沒有提示語(yǔ)直接說話這都是對(duì)話的寫作手法，寫好對(duì)話可是寫好習(xí)作的首要條件哦！ 師：看這里也有小冒號(hào)呢！除了上節(jié)課我們說的提示下文，這里還用在了說 話的時(shí)候，引出說話人要說的話。咱們?cè)賮碜x一讀這段對(duì)話好嗎？注意提示 語(yǔ)和小冒號(hào)的位置哦！ 小結(jié) 師 ：怪不得我們都喜歡上美術(shù)課，原來是老師讓我們自由畫，自由多寶貴啊！讓我們?cè)賮碜x讀這幾句話（課件出示課文第一自然段、高興畫什么就畫什么、用腦筋想用眼睛看） 師：通過學(xué)習(xí) 46 自然段，我們梳理出，大家喜歡上美術(shù)課的原因：老師給我們自由（課件出示）板書：自由的畫 四、學(xué)習(xí) 714 自然段（紅馬） 師：同學(xué)們開始自由畫畫啦，兩匹紅馬就此誕生了，老師想請(qǐng)一個(gè)女生一起來來讀讀第 7 自然段。（女生齊讀第 7 段） 師：老師畫得牛，我卻畫馬，這說明什么？（我喜歡畫畫，我在想畫什么就畫什么）我也開始自由畫畫啦，開始自己的創(chuàng)作 啦。 師：同學(xué)們開始畫畫了，老師又在干嘛呢？老師想請(qǐng)男生一起來讀讀第 8 段。（男生齊讀第 8 段） 師：“巡邏”什么意思??？巡邏一般都用在警察和士兵身上，這兒的巡邏說明老師真得是像警察一樣嚴(yán)厲的監(jiān)督同學(xué)們嗎？（老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心）你還從哪些詞語(yǔ)看出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心？（一面笑一面點(diǎn)頭，幫學(xué)生補(bǔ)上一兩筆）在老師的關(guān)心下，同學(xué)們繼續(xù)大膽創(chuàng)作，我的兩匹紅馬已經(jīng)完成了，這時(shí)老師走到了她的身邊。 小組學(xué)習(xí) 師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第 713 自然段邊讀邊想：我畫的是全身通紅的紅馬，哪里有這種紅馬呢？可是老師為什么要說很好 很好呢？把你的想法跟小組的同學(xué)說一說吧。板書：畫得好 全班交流 學(xué)生回答，找讀說讀。（我在自由的畫畫，我在想象中畫畫，我在創(chuàng)新的畫） 師：“我”覺得自己畫得是兩個(gè)怪物，可老師怎么一眼就看出這是馬呢？（學(xué)生回答）說明老師很了解自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生畫的畫了如指掌。 師：我為什么要畫紅馬呢？因?yàn)椋磕銈兣芡瓴搅藭?huì)不會(huì)也全身發(fā)熱，小臉通紅呢？難怪我要畫紅馬了，原來是這樣啊。 師：老師給同學(xué)自由畫畫得空間，學(xué)生按照老師的方法大膽想象，多么和諧的課堂??！哪個(gè)小組老讀讀老師與學(xué)生的對(duì)話？ 小結(jié) 師：哦，原來老師說就是要這樣畫，這樣畫就是指的：自由的畫、高興怎么畫，就怎么畫，用腦筋想，用眼睛看，大膽的創(chuàng)新。板書：創(chuàng)新的畫 師：為什么我們喜歡上老師的課呢？老師不斷的鼓勵(lì)我們，不斷的夸贊我們，欣賞我們，所以我們喜歡上老師的課。 五、思維拓展 如果你是這個(gè)小朋友，你想畫什么顏色的馬呢？（學(xué)生自由說，說出原因）評(píng)：你也是想怎么畫就怎么畫，你也是高興怎么畫就怎么畫，你也有你的創(chuàng)意，你的膽子也挺大的，你真有想象力，老師就是鼓勵(lì)你們的這種精神。 六、思維拓展 你還想畫什么獨(dú)特的，與眾不同的，有意思的畫??？ 評(píng)：你 的想象真大膽，你這個(gè)也很有創(chuàng)意你真是自由的畫，老師就是喜歡你們這樣有創(chuàng)新精神。 七、大膽想象，有創(chuàng)新精神，可以幫助你們更好得學(xué)習(xí)畫畫。 認(rèn)真書寫，新學(xué)生字，也可以幫你們更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文哦！ 學(xué)習(xí)生字“幫”教師范寫學(xué)生書寫 板書： 紅馬的故事 牛 畫得妙 百合花 （總起） （分說） 自由的畫 畫得好 創(chuàng)新的畫 第五篇：紅馬的故事教案 [教學(xué)目標(biāo) ] 學(xué)會(huì) 11 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，其中一個(gè)為多音字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語(yǔ)。 初步了解冒號(hào)的一般用法。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，明白在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。 [教學(xué)重點(diǎn) ]識(shí)字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。[教學(xué)難點(diǎn) ]感受小作者的心情和快樂 。初步了解冒號(hào)的一般用法。 [課時(shí)安排 ]2 課時(shí) [教學(xué)過程 ] 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)趣，引入課文 大家逛過動(dòng)物園嗎？誰(shuí)能說說你見到的馬什么樣的？有什么特點(diǎn)？那么你見過紅馬嗎？怎么會(huì)有紅色的馬呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文 —— 《紅馬的故事》（板書）看了這個(gè)課題， 你有什么問題想問？（把學(xué)生的問題寫在黑板上） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 看來同學(xué)們都有不少疑問，那就先聽老師讀，看看文章究竟說了一件什么事。老師讀完了，現(xiàn)在輪到大家自由朗讀了，在讀的時(shí)候，請(qǐng)大家標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記，還可以畫出自己喜歡的句子。 同學(xué)們做得真好，那老師就請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小老師，讀讀本課的生字。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生注意“事、師”是翹舌音，“澡、賽”是平舌音，“待”是多音字） 三、積極交流，主動(dòng)學(xué)習(xí) 咱們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了這一課的生字，接下來大家再讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想之前大 家提的問題現(xiàn)在你有答案了嗎？和同桌一起討論看看（師巡視，確保每個(gè)人都參與，都開口說，也可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑） 大家積極地參與了交流討論，那就請(qǐng)同學(xué)來說說自己討論的結(jié)果。 看來啊，同學(xué)們都初步的理解了課文。那么讓我們進(jìn)一步品味課文，默讀課文，說說文中的老師你喜歡嗎？為什么？從哪看出這位老師不僅你們喜歡他的學(xué)生更喜歡？喜歡他什么？從哪些地方可以看出這是一位重視個(gè)性發(fā)展的老師？可以把找到的句段做上記號(hào)；同座的兩位同學(xué)如果都讀完了可以互相議一議，看看自己找的理由是否正確。 用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽學(xué) 習(xí)就有收獲。同學(xué)們做得很好，那就讓我們一起交流交流，看看大家都有什么收獲。 “畫什么都可以”“高興畫什么就畫什么”“常讓我們自由畫畫” ——鼓勵(lì)學(xué)生自由想象、創(chuàng)作；“他畫得真妙啊” —— 激起學(xué)生畫畫熱情，拓寬思路，留下想象空間；“怎么不會(huì)？用腦筋想，用眼睛看啦” ——鼓勵(lì)學(xué)生觀察思考；“在我的畫紙上寫了一個(gè)大大的 90” —— 對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的肯定。 四、角色體驗(yàn)，加深理解 ，大家喜不喜歡這樣的老師呢？小作者也是非常喜歡這位老師的，那就讓我們讀不同的段落，想象不同的 心情，試用不同的語(yǔ)氣讀出來。 ？讓我們以不同的身份再讀一遍，一定可以讀出對(duì)老師的敬佩、喜愛和感激，以及小作者的天真、可愛和驚喜。 ：用自己的眼睛去看，腦筋去想，用心去體會(huì)，創(chuàng)作出的東西既是最好的也是最獨(dú)特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的。希望同學(xué)們都可以有自己的個(gè)性，創(chuàng)造出只屬于自己的作品。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《紅馬的故事》，不知道大家生字有沒有掌握呢？讓我們一起來讀一遍。（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)讀音和多音字，可以讓同學(xué)用多音字組詞） 2．同學(xué)們都讀得 很不錯(cuò)，看來大家學(xué)的很認(rèn)真。接著，我們一齊有感情地朗讀課文，回憶一下小作者最喜歡的美術(shù)老師是什么樣的。 二、品讀賞析，突破難點(diǎn) 看來啊，大家對(duì)這位老師印象深刻，那就再請(qǐng)同學(xué)們自由地讀 3 自然段，找出描寫老師畫畫得妙的句子，讀一讀。（指名學(xué)生起來讀句子，學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。） A．“他畫得真妙啊 !一頭漫在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉辮在桌面上。” B．“老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子?！鼻?!老師的畫的確畫得妙 !誰(shuí)還想讀？ 讀得好 !花瓶中的三朵百合各有各的姿勢(shì)。全班女生一起讀。我聽出來了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一個(gè)小冒號(hào)，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢(shì)，是不一樣。多神奇的小冒號(hào)。再讀這兩個(gè)句子，看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類似的小冒號(hào)。（第二句中小冒號(hào)和這個(gè)冒號(hào)相類似）你來讀讀這句。是啊，老師的畫真是畫得好，滑稽的小丑，戴面具的獅子，會(huì)走路的椅子都很可愛。我們一起來讀。誰(shuí)來說說這些冒號(hào)有什么作用 ?老師走到我旁 邊，笑著問：“畫好啦？這是什么馬？”（表示提起下文） 花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。（用于總說后面，表示分說。） 三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫 在學(xué)習(xí)了紅馬的故事后，我們知道了想象力和創(chuàng)造力的重要性，那么你們有沒有什么好的學(xué)習(xí)生字的方法呢？（請(qǐng)人說）嗯，這方法確實(shí)不錯(cuò)，值得大家學(xué)習(xí) ! 在聽了同學(xué)們記生字的方法后大家還有沒有覺得不好記不好寫的字呢？（提出兩個(gè)，老師示范，講解注意事項(xiàng)） 好了，最難的部分我們一起解決了，那就拿出手指，寫一寫，看看自己掌握的怎么樣。（老師 可以一邊指導(dǎo)寫字一邊強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)） 四、聯(lián)系實(shí)際，融入生活 1．在《紅馬的故事》這一課中，我們認(rèn)識(shí)了把馬畫成紅色的小作者和對(duì)小作者思考創(chuàng)新給予鼓勵(lì)的美術(shù)老師，那現(xiàn)在我們想象一下，小作者的同學(xué)們看到他的畫會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？會(huì)說些什么？會(huì)怎樣評(píng)價(jià)“我”的畫呢？ ？在現(xiàn)實(shí)生活中你有過這樣的體驗(yàn)嗎？說來聽聽。小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中要善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，這樣才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅和成就感。希望同學(xué)們也能和文中的小作者一樣有無(wú)窮的想象力和創(chuàng)造力，有更多獨(dú)一無(wú)二的體驗(yàn)和收獲。