【正文】 重難點(diǎn)： 識(shí)字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。 教師提出問題，學(xué)生找。作者這樣寫就寫出了他的妙，老師是這樣畫的，作者是這樣寫的，老師畫得真妙啊。 二、回顧上節(jié)課內(nèi)容 師： 上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí) 13 自然段，知道同學(xué)們喜歡上美術(shù)課是因?yàn)椋ㄕn件出示“第二三段的內(nèi)容”）老師的畫畫得？妙！我們?cè)僖黄鹱x讀課文第二三段體會(huì)老師畫畫得妙。 師：同學(xué)們開始畫畫了，老師又在干嘛呢？老師想請(qǐng)男生一起來讀讀第 8 段。 五、思維拓展 如果你是這個(gè)小朋友，你想畫什么顏色的馬呢？（學(xué)生自由說，說出原因）評(píng)：你也是想怎么畫就怎么畫，你也是高興怎么畫就怎么畫，你也有你的創(chuàng)意，你的膽子也挺大的，你真有想象力，老師就是鼓勵(lì)你們的這種精神。 [教學(xué)重點(diǎn) ]識(shí)字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。那么讓我們進(jìn)一步品味課文，默讀課文，說說文中的老師你喜歡嗎？為什么？從哪看出這位老師不僅你們喜歡他的學(xué)生更喜歡？喜歡他什么？從哪些地方可以看出這是一位重視個(gè)性發(fā)展的老師？可以把找到的句段做上記號(hào)；同座的兩位同學(xué)如果都讀完了可以互相議一議，看看自己找的理由是否正確。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《紅馬的故事》，不知道大家生字有沒有掌握呢？讓我們一起來讀一遍。全班女生一起讀。誰來說說這些冒號(hào)有什么作用 ?老師走到我旁 邊，笑著問：“畫好啦？這是什么馬？”（表示提起下文） 花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。 。是啊，老師的畫真是畫得好，滑稽的小丑，戴面具的獅子，會(huì)走路的椅子都很可愛。” B．“老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子。 ：用自己的眼睛去看，腦筋去想，用心去體會(huì)，創(chuàng)作出的東西既是最好的也是最獨(dú)特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生注意“事、師”是翹舌音，“澡、賽”是平舌音，“待”是多音字） 三、積極交流，主動(dòng)學(xué)習(xí) 咱們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了這一課的生字，接下來大家再讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想之前大 家提的問題現(xiàn)在你有答案了嗎？和同桌一起討論看看（師巡視，確保每個(gè)人都參與，都開口說，也可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑） 大家積極地參與了交流討論，那就請(qǐng)同學(xué)來說說自己討論的結(jié)果。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 師：老師給同學(xué)自由畫畫得空間，學(xué)生按照老師的方法大膽想象，多么和諧的課堂?。∧膫€(gè)小組老讀讀老師與學(xué)生的對(duì)話？ 小結(jié) 師：哦，原來老師說就是要這樣畫，這樣畫就是指的：自由的畫、高興怎么畫，就怎么畫，用腦筋想，用眼睛看，大膽的創(chuàng)新。咱們?cè)賮碜x一讀這段對(duì)話好嗎？注意提示 語和小冒號(hào)的位置哦！ 小結(jié) 師 ：怪不得我們都喜歡上美術(shù)課，原來是老師讓我們自由畫，自由多寶貴??！讓我們?cè)賮碜x讀這幾句話（課件出示課文第一自然段、高興畫什么就畫什么、用腦筋想用眼睛看） 師：通過學(xué)習(xí) 46 自然段，我們梳理出，大家喜歡上美術(shù)課的原因：老師給我們自由（課件出示）板書：自由的畫 四、學(xué)習(xí) 714 自然段（紅馬） 師：同學(xué)們開始自由畫畫啦，兩匹紅馬就此誕生了，老師想請(qǐng)一個(gè)女生一起來來讀讀第 7 自然段。畫 ~（女生讀）畫 ~（男生讀）畫 ~（大家一 起讀） 師：椅子會(huì)走路嗎？看來老師畫畫有個(gè)什么特點(diǎn)?。浚ㄏ朐趺串嬀驮趺? 畫，高興怎么畫就怎么畫，非常自由的畫，很有想象力，怎么好玩怎么 畫） 1小結(jié) 師：怪不得同學(xué)們喜歡上這位美術(shù)老師的課了，因?yàn)樗漠嫯嫷?？妙? 四、學(xué)生作業(yè) 總分仿寫：下課十分鐘真熱鬧：有的?? .，有的?? ..，有的??? . 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文 4— 14 自然段，學(xué)習(xí)生字：尾、標(biāo)、幫、補(bǔ)、居 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師： 這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)第六課《紅馬的 故事》誰來讀讀課題？點(diǎn)讀，齊讀?！? 師：哎呀，這真是畫得妙啊 ，誰來讀一讀?。? 學(xué)生讀時(shí)，教師推波助瀾：哎呀，這尾巴上還停著一只蒼蠅，怎么會(huì)畫到尾巴上的蒼蠅去了呢，觀察的多仔細(xì)?。】催@百合每一朵都有每一朵的姿態(tài)??！各個(gè)時(shí)期的百合花的樣子都畫出來了，完全盛開了，還將要盛開，還有的都已經(jīng)要謝了。我會(huì)讀會(huì)說，提問：為什么同學(xué)們都喜歡美術(shù)課??？老師的畫妙在哪里??？規(guī)定課文讀幾遍，讀熟，讀流暢，最后一遍讀給家長(zhǎng)聽） 你們想囑咐同學(xué)們什么字需要注意什么??？ 我想提醒大家????? .（學(xué)生讀字） 教師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn) 這篇課文大家都預(yù) 習(xí)了，都讀了幾遍，你們讀懂了什么?。磕泐A(yù)習(xí)有什么收獲，可以跟我們講一講嗎？（學(xué)生自由講） 讀這篇課文時(shí)，有什么問題嗎？有什么不懂的地方嗎？（學(xué)生自由講） 三、學(xué)習(xí)課文第 13 自然段 學(xué)生提的問題，老師攏一攏。 初步了解冒號(hào)的一般用法。）我讓孩子們仔細(xì)讀課文，可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號(hào)；同座的兩位同學(xué)讀完了，互相議一議，看看自己找的理由是否正確。第二，他能夠創(chuàng)新。 在教學(xué)中我主要指導(dǎo)學(xué)生抓住文中幾處內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。再次小結(jié)冒號(hào)是用在總說 性話語的后面，表示引起下文的分說。 (8)同桌互相練讀師生的對(duì)話。師生讀。我是從課文的第 46 自然段中讀到的。多神奇的小冒號(hào)，請(qǐng)你們?cè)僮x這兩個(gè)句子，看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類似的小冒號(hào)。 (3)指名學(xué)生起來讀句子。 教師小結(jié)：同學(xué)們只要用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。不受限制和約束。 標(biāo)：標(biāo)出自然段。 初步了解冒號(hào)的一般用法。本節(jié)課還要讓孩子們初 步了解冒號(hào)的用法，這對(duì)于二年級(jí)的孩子來說有點(diǎn)難，既要完成教學(xué)任務(wù)，又要讓孩子們接受，我想還是結(jié)合具體的句子來體會(huì)，可能容易些。同學(xué)們想出了不少的辦法，但有不少的方法對(duì)當(dāng)時(shí)來說是不太可能，其中有一個(gè)同學(xué)想出的辦法是：把 曹沖稱的沙子換成人，就會(huì)更加省事。（ 2）曹操前后態(tài)度的對(duì)比。我很奇怪，老師居然會(huì)認(rèn)出這兩個(gè)怪物是馬。 （ 10）（教師出示第 18 張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀句子，找句子再次朗讀： ，你喜歡嗎？為什么？ ？從哪些語句讀出來的 ？ 18 張后半部分幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生看看喜歡老師原因：（ 1）老師畫的畫很有新意，并鼓勵(lì)學(xué)生自由的想象、創(chuàng)作。 (2)老師評(píng)得好，把你找到的句子讀給大家聽。 B．用腦筋想，用眼睛看啦 ! 大家自由讀讀這兩句話，看看你讀懂了什么 ? (3)學(xué)生自由讀句子。是啊，老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，會(huì)走路的椅子都很可愛。” B．教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀之后（出示幻燈片第 11 張）引導(dǎo)學(xué)生看圖說出這句話中“含苞欲放”的意思。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。 巡邏：巡查警戒以保 安全，文中指老師一排排看學(xué)生的畫。 問：不懂的問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。教師通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，明白在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，課文深受學(xué)生的喜歡。在教學(xué)第四自然段時(shí)，我是用分步驟的方法來幫助學(xué)生理解稱象的過程，一個(gè)步驟一個(gè)步驟地指導(dǎo)學(xué)生，并抓住表示先后順序的詞“先??再??然后?”，描 述稱象的過程，在總結(jié)板書時(shí)指出曹沖不是神童，他的辦法是想出來的。全文共五個(gè)自然段，是按照事情發(fā)展的順序介紹的，教學(xué)中我主要讓學(xué)生自讀，多種形式朗讀，解決不認(rèn)識(shí)的字， 弄清文章的主要意思。 七、課堂作業(yè)： 學(xué)生剛接觸冒號(hào)的用法，說起句子來相比平常比較難（教師出示第20 張幻燈片）復(fù)習(xí)鞏固句子中有冒號(hào)的用法。 (7)根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)讀好第 12 自然段，讀出我的天真可愛。多有耐心的老師啊 !不會(huì)畫不要緊，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就會(huì)把我們眼睛所看到的，腦袋里所想到的畫下來。 X|k|B||O|m(7 學(xué)生自由練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生背誦課文 3 自然段，并說出帶有冒號(hào)，用上“有的??有點(diǎn)??有點(diǎn)”這類句子。我聽出來了，三朵百合真是很美。我是從課文的第 3 自然段中讀到的。 4．同座互相議一議，讀一讀。 5.（教師出示第 6 張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“待”這個(gè)多音字并根據(jù)字音組詞語。 教學(xué)方法： 新授講解法示范演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、趣味導(dǎo)課 （ 1）大家逛過動(dòng)物園嗎？誰能說說你見到的馬是什么樣的？有什么特點(diǎn)？怎么會(huì)有紅色的馬呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文 —— 《紅馬的故事》（教師出示第 1 張有課題的幻燈片）看了這個(gè)課題，你有什么問題想問？ (設(shè)計(jì)意圖 :本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) 11 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，其中一個(gè)為多音字。教師通過對(duì)課文的朗讀感悟指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。 通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，明白在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。 （教師出示第 5 張有文中詞語的幻燈片）學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀鞏固：浸泡、蒼蠅、巡邏、洗澡、指揮、燦爛、戴面具、含苞待放。 我們喜歡上美術(shù)課，有哪些理由呢 ?可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號(hào)；同座的兩位同學(xué)如果都讀完了互相議一議，看看自己找的理由是否正確。 (1)大家喜歡上美術(shù)課，是因?yàn)槔蠋煹漠嫯嫷妹睢? ：讀得好 !花瓶中的三朵百合各有各的姿勢(shì)，全班女生一起讀 。（教師出示第 13 張幻燈片） (6)誰會(huì)用下面的句式說話，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用冒號(hào) ?教師著重指出：有的，有的，有的。 同學(xué)們知道了可畫的東西真多啊 !天上跑的、地下爬的、水里游的都可以畫。 (5)老師為什么說“我”畫的小紅馬“很好，很好” ?(6)學(xué)生自由讀課文。 （ 11）（教師出示第 19 張幻燈片）小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。 八、板書設(shè)計(jì)： 紅馬的故事老師作畫 妙 鼓勵(lì) ↓↑ 佩服敬佩 學(xué)生畫畫 大膽想象、勇于創(chuàng)新 教學(xué)反思： 《曹沖稱象》一課是一篇記敘文，主要寫曹沖小時(shí)候運(yùn)用巧妙的方法稱出一頭大象重量的故事。在教學(xué)第三自然段時(shí)，主要讓學(xué)生抓住“直搖頭”的“直”字來強(qiáng)調(diào)曹操對(duì)這些辦法是不滿意的。 用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會(huì)，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨(dú)特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的