幼兒園大班科學(xué)教案詳案使小丑倒立及教學(xué)反思范文大全-資料下載頁
2025-03-17 16:59本頁面
【導(dǎo)讀】活動當中，讓幼兒學(xué)習(xí)填寫記錄表，感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象，《使小丑倒立》含反思教案吧。幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。正是受到好奇心和興趣的直。接驅(qū)使去探索求知?；厩疤?，針對幼兒這一特點，開展了此次活動。旨在培養(yǎng)幼兒愛科?？偨Y(jié)：2個一樣重的硬幣貼在小丑手部，才能平衡，就能倒立了。除了硬幣，還有什么材料能使小丑倒立?能使小丑倒立起來，試好后記錄在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，發(fā)現(xiàn)科學(xué)事實，體會喜悅和滿足。身體的任何部位。不僅吻合了孩子的興趣需要，通過問題情境不斷引發(fā)幼兒的認知沖突，為兒童早期科學(xué)素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)?；竞妥畛Ｒ姷氖请p手據(jù)地而立。功的樂趣，快來看看幼兒園大班美術(shù)《滑稽小丑》含反思教案吧。我們的臉有什么不同？
【正文】 燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過程，啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的原因。 (燃燒需要空氣 ) (2)老師用大、中、小三個玻璃杯同時扣住三只燃燒的蠟燭，觀察哪去蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的 `時間不同 ?(杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時間 ) 小結(jié)：如果想使火焰熄滅，必須使火和空氣隔絕。 活動二 組織幼兒討論： (1)發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些 ?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等 ) (2)怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生 ? (3)如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實現(xiàn)自我保護與逃生自救 ? A：如果所在房間有電話，趕快打 119 報警，并說明著火的詳細地址，什么街 ，哪號樓或附近有什么明顯標志及單位。 B：室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。 C：受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。 D：身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。 E：遇到火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。 F：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。 逃生演習(xí) 老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號，幼兒自選逃生辦法進行自救。 教學(xué)反思 大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問題，讓幼兒帶著問題去看課件尋找答案。此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵孩子想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這種活動當中，我們多次的讓孩子思考自己在火災(zāi)的時候應(yīng)該怎么辦 ?帶著問題去思考。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，社會情感得到深化。因此，活動中我們每 一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看，想一想，說一說，學(xué)一學(xué)等多種感官參與，不知不覺就掌握了自我保護的方法，提高了自我保護的意識。 “興趣是最好的老師”活動一開始教師就提出問題“聽一聽發(fā)生是什么聲音 ?”“什么原因引起火災(zāi)的 ?”引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關(guān)注，興趣。 根據(jù)幼兒好奇，求知的特點，在第二環(huán)節(jié)我就安排孩子自由探索，我們?yōu)橛變禾峁┱n件，供幼兒觀察。在這一過程，教師是引導(dǎo)者，支持者，合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴、老師說說各自看到是什么 ? 在這一過程中，孩子獲得經(jīng)驗是零碎的，那怎么進行加工整理呢 ?為此，在自由探索后我們就通過幼兒集體討論方式，對幼兒獲取發(fā)生火災(zāi)后怎樣做進行整理。由于課件投放在孩子的視線前面，故講評時可結(jié)合課件進行，避免了空洞性。也點到了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，更進一步讓孩子明白了不能隨便玩火。 由于大班孩子都是具備多維度思考的能力。因此，我們在讓孩子學(xué)習(xí)如何報火警，逃生兩個重要環(huán)節(jié)中，都是提出問題讓幼兒去思考，說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭論，教師不加以否認。這兩個環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松探論氛圍中的。個體經(jīng)驗在集體的討論中演變成了集體的、提升后的、有價值的完整經(jīng)驗。 在幼兒都掌 握了報火警、逃生方法時，讓孩子完全體驗，投入于游戲知識氛圍中。在教師生動的言語調(diào)動，引導(dǎo)下，師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點的，在玩樂中獲得了知識的體驗。 【大班安全教案詳案：火教案及教學(xué)反思】相關(guān)文章： ：認識火 《小心用電》及反思
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