幼兒園大班科學(xué)教案紙及教學(xué)反思小編整理-資料下載頁(yè)
2025-03-16 08:40本頁(yè)面
【正文】 約意識(shí)，懂得要愛(ài)惜紙張和書本。 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種不同的紙 (如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等 ) 各種紙制品 (如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等 ) 每人一個(gè)小水盆。 多媒體視頻課件一份 活動(dòng)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)紙 師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來(lái)和我們一起做游戲，你們?cè)敢夂退麄円黄鹜鎲??(愿意 )好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來(lái)看一看、摸一摸是些什么紙 ?(幼兒舉手說(shuō) ) 二、探索紙的特性 師：這些紙，它們都一樣嗎 ?(不一樣 )這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀 ?(想 )好，請(qǐng)大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多 ?(好 ) (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺(jué)不同，如有的光滑、有的粗糙等 。 ) 現(xiàn)在請(qǐng)你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣 ?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬 ) 師：現(xiàn)在請(qǐng)你撕一撕這些紙，它們撕起來(lái)有什么不一樣 ?(引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。 ) 師：紙的本領(lǐng)真多呀，現(xiàn)在我們來(lái)看看這些紙遇到水會(huì)變的怎么樣呢 ?仔細(xì)看好哦，數(shù)到 10 后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。 (引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。 ) 師小結(jié)：原來(lái)紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙 。像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙 。這種厚厚 的硬硬的紙叫硬板紙 。這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。 三、了解紙的用途 你知道這些不同的紙都有什么用嗎 ?(請(qǐng)幼兒舉手說(shuō) ) 師：除了這些紙，在生活中你還見(jiàn)過(guò)其他的紙嗎 ?他們又有什么用呢 ?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識(shí) ) 四、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程 看錄象，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過(guò)程。 師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰(shuí)發(fā)明的呢 ?又是用什么材料怎么做出來(lái)的呢，你們知道嗎 ?(不知道 )那現(xiàn)在我們一起來(lái)看一段錄像 ，看看紙是誰(shuí)發(fā)明的，是用什么材料怎么做出來(lái)的好不好 ?(好 )幼兒看錄像 提問(wèn)：紙是誰(shuí)發(fā)明的 ?是用什么材料做出來(lái)的 ?是怎么做出來(lái)的 ? 紙可以做各種東西，在生活中你還見(jiàn)過(guò)用紙做的東西嗎 ?(請(qǐng)幼兒舉手說(shuō)一說(shuō) ) 五、懂得要愛(ài)惜紙。 師：我們?cè)谑褂眉埖臅r(shí)候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛(ài)惜紙呢 ? 六、活動(dòng)結(jié)束 教學(xué)反思： 本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。 一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的 。有些紙是光滑的、粗糙的 。還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見(jiàn)的紙，有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望。同時(shí)在過(guò)程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過(guò)程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙?jiān)谒械淖兓?，讓幼兒在自己的?shí)驗(yàn)過(guò)程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問(wèn)題去引導(dǎo)孩子，給孩子 自主探索的空間，讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解，有些材料的準(zhǔn)備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊，幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，對(duì)于紙的用途說(shuō)的少，我沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化，就草草收?qǐng)?，使幼兒?duì)紙的用途的知識(shí)面沒(méi)有延伸，還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。況且在活動(dòng)中我的觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗(yàn)所困時(shí) ，沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過(guò)程中給幼兒具體的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進(jìn)行體驗(yàn)。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)不能得到提升。 通過(guò)這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。 本文擴(kuò)展閱讀：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來(lái)書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體，也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途，如打印紙、復(fù)寫紙、 衛(wèi)生紙、面紙等等。
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