幼兒園大班優(yōu)質(zhì)科學教案自制噴泉及教學反思5篇材料-資料下載頁
2025-03-17 09:31本頁面
【導讀】動當中，讓幼兒運用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關系，制噴泉》含反思教案吧。兩個大一些的空飲料瓶、大頭釘、水。在另一個雪碧瓶的瓶蓋上扎數(shù)個直徑大小不同的小孔。身，水會象噴泉一樣從上面噴出來。有條件的幼兒園可帶領幼兒觀察戶外噴泉。最遠，頂部噴出的水射出的距離最近。此外，當用力擠壓瓶身時，瓶。是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。有生活經(jīng)驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。孩子們都在演繹著科學家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式，鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時的支持與幫助。特定形狀的組合體，提供水壓的一般為水泵。
【正文】 ，讓幼兒能運用工具搬運水，感知水具有流動性、水會占據(jù)空間但沒有固定形態(tài)等特點，喜歡參加科學活動，體驗和同伴團結協(xié)作、共同完成任務的樂趣，能客觀地表達自己的探究過程和結果，快來看看幼兒園大班優(yōu)質(zhì)科學《水搬家》含反思教案吧。 活動目標 ，體驗和同伴團結協(xié)作、共同完成任務的樂趣。 ，感知水具有流動性、水會占據(jù)空間但沒有固定形態(tài)等特點。 。 、想象力。 “科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 活動準備 (1)大水盆 (裝上約 2/3 盆的水 )、大水桶、沒底沒蓋或扎有許多洞的礦水泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布質(zhì)疏松的小布袋、各種扎有大小洞的小包裝袋、海綿。 (2)皮筋、剪刀、膠布、毛巾、拖把，記錄表，不同形狀、大小的杯子和瓶子，水管，塑料布等。 活動過程 ，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。 師： 雙手抓不住，用嘴存得住。煮飯和洗衣，都要請它來。 (謎底：水 ) ，引發(fā)幼兒猜想。 師：我們用手抓不住水，如果想把大水盆 里的水運到大水桶里，有什么辦法呢 ? (1)兩兩交流：我有什么好辦法 ? (2)教師出示各種盛水工具。 師： 這些工具哪些能幫助我們把大水盆里的水運到大水桶里 ? ，教師觀察指導師： 用這些工具來運水，看哪組想出來的方法最多，運水最快 ? (1)提出活動要求一桌一組玩運水游戲，與他人合作，不爭搶工具。 小心不要把水撒到身上。 實驗完工具要放在規(guī)定的位置，用毛巾把桌子擦干凈。 聽到音樂結束實驗。 (2)幼兒實驗。 引導幼兒記錄本組所用的運水方法。 (1)請各組派代表介紹運水方法。 (2)提出質(zhì)疑并討論：為什么有的組運水的速度比較慢 ? (3)教師小結：水會流動，沒有固定的形狀，運水的工具有洞，運水的時候水會從洞里流出來。 ，拓展幼兒探究師： 可以怎樣改造這些漏水的工具，使我們在運水的時候不把水灑在地上 ? (1)小組討論：可以怎樣解決漏水問題 ? (2)小組改造漏水的工具 (3)開展運水比賽，教師重點觀察每組解決問題的辦法和效果。 (4)交流分享：你們組是怎樣解決漏水問題的 ? (5)教師小結：運水時要選用沒有洞或縫隙的工具，或者將洞或縫隙堵住，水就不會流出來了 。不要裝得太滿， 否則容易將水灑出來 。有適合運水工具和辦法，要耐心細致地去完成，才能把事情做好。 教學反思： 通過讓孩子們猜測、嘗試來驗證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，目標的達成比較好。在活動中孩子們能夠邊玩邊思考，在玩水的過程中通過自己的逐一嘗試，慢慢找到自己的答案。充分體現(xiàn)幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時了解一些科學現(xiàn)象，掌握一些知識技能。 本文擴展閱讀：水是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1