幼兒園大班科學(xué)教案好朋友及教學(xué)反思[推薦五篇]-資料下載頁
2025-03-16 08:40本頁面
【導(dǎo)讀】大班科學(xué)教案《好朋友》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)找朋友的樂趣，了解一些動(dòng)物之間相互依存的共生現(xiàn)象，蟲子是犀牛鳥喜歡吃的食物，犀牛鳥就不會(huì)餓了。助成為了好朋友。幼兒人手一張動(dòng)物卡片，聽音樂《找朋友》去找卡片上動(dòng)物的好朋友；的孩子，大家一起說出他的名字，并成為大家的好朋友。并對(duì)他們做出及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生們心中樹立起榜樣意識(shí)。好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請(qǐng)時(shí)的快樂心情。
【正文】 的探究，親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀察結(jié)果，會(huì)生成很多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí)，有幾個(gè)小朋友告訴我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。 在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，小朋友能認(rèn)真參與到實(shí)驗(yàn)中，但 是出現(xiàn)過于關(guān)注實(shí)驗(yàn)，等實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說明小朋友還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。 在活動(dòng)結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動(dòng)中，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友，教室里、走廊上、活動(dòng)室、午睡室。每當(dāng)他們找到磁鐵的朋友，他們都會(huì)興奮不已。我請(qǐng)小朋友到家里再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動(dòng)，小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。 本文擴(kuò)展閱讀：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較特殊，本身就具有磁矩。 第 五篇：大班美術(shù)教案《好朋友畫像》及教學(xué)反思 [大全 ] 大班美術(shù)教案《好朋友畫像》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒根據(jù)觀察的細(xì)節(jié)畫出同伴，培養(yǎng)敏銳細(xì)致的觀察力，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力，快來看看幼兒園大班美術(shù)《好朋友畫像》含反思教案吧。 活動(dòng)要求： 培養(yǎng)敏銳細(xì)致的觀察力。 根據(jù)觀察的細(xì)節(jié)畫出同伴。 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 海報(bào)紙、彩色筆。 觀察與指導(dǎo)： 集體合作為教師畫像。 孩子們能有機(jī)會(huì)在黑板上用粉筆為老師畫像， 十分高興。為了調(diào)動(dòng)更多的孩子，我讓他們一人畫一個(gè)小部分，這樣既為更多的孩子創(chuàng)設(shè)了機(jī)會(huì)，又適當(dāng)降低了難度。我發(fā)現(xiàn)連平時(shí)很內(nèi)向的孩子也樂意地舉起手，為我作畫。 集體創(chuàng)作的結(jié)果是在黑板上的我大腦袋、小圓眼、長披發(fā)、小胳膊小腿，全然一副卡通小老師的模樣，實(shí)在談不上一點(diǎn)相似。呵呵，小家伙們可不顧這許多，美滋滋地欣賞著自己的作品 —— 寫真畫。我也忍俊不禁地笑了：“謝謝大家，我很喜歡。” 點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)是提醒幼兒重視觀察，細(xì)心捕捉被畫人身上的顯著特征，然后再進(jìn)行創(chuàng)作。當(dāng)然，孩子的寫生能力是有限的，我們不能注重創(chuàng)作的結(jié)果，而 在于過程，是否具有寫生的興趣與發(fā)展?jié)撃堋? 兩人一組仔細(xì)觀察對(duì)方畫下彼此模樣。 接下來是小朋友為同伴創(chuàng)作了。有了剛才的經(jīng)驗(yàn)，大家大膽多了（老師都說我們畫得很好）。他們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄穑塘恐l為誰畫。余晏跑來說：“我和她都畫黃馨蝶”。三個(gè)人如何互相合作呢？孩子還沒有這個(gè)概念，我告訴他們 A— B— C，每個(gè)人都能畫別人，也都能被別人畫到，孩子們很樂意接受這個(gè)方法。希望遇到類似的問題時(shí)，他們能夠有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。 鄭凱騰和王葉輝兩人互相繪畫，他們仔細(xì)地觀察對(duì)方，敏銳捕捉對(duì)方的特征，凱騰的畫面上葉輝正坐在椅子上，胸前 掛著胸卡，上面還很認(rèn)真地寫“組長”兩個(gè)字。他解釋說：“我是按照葉輝身上組長牌的樣子學(xué)寫下來的。”真是個(gè)聰明的孩子。他們倆的畫沒有色彩，全是線條勾勒，已十分接近寫生作品了。 昕宜、樂樂等幾個(gè)對(duì)色彩感興趣的孩子作品絢麗多彩；幾個(gè)能力弱些的孩子也作出了令他們自己滿意的作品；有的小朋友有好幾個(gè)好朋友為他寫生，真是人緣好也?? 最后，他們要求我在畫面上幫著寫下“我的好朋友 XXX”?？匆娝麄兛鞓返臉幼?，我祝福他們永遠(yuǎn)快樂成長。 反思： 總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈 ，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。 本文擴(kuò)展閱讀：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。
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