【正文】 操作：教師啟發(fā)幼兒用塑料棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。那現(xiàn)在老師請小朋友用公用邊這個魔法來變魔術，聽清楚我的要求：請你用六根塑料棒搭出一個三角形和一個正方形，老師在桌子上給你們準備了許多塑料棒，請小朋友拿出六根塑料棒在桌子上用公用邊的方法拼搭出一個正方形和一個三角形。聽清楚了嗎？開始剛才老師看見許多小朋友都搭成功了，那請小朋友上來介紹一下，你是怎么搭的？你的三角形在哪里？正方形在哪里？他搭的對嗎？請你告訴小朋友哪條邊是兩個圖形的公用邊？他找對了嗎？誰和他搭的不一樣？請你也來介紹一下！你來找找哪條邊是它們的公用邊？小結：原來六根塑料棒能搭出方向不同的圖形，而且每個圖形都有一條公用邊。（四）幼兒第二次操作你們想不想再變一個？（想）瞧，現(xiàn)在有幾根塑料棒了？（7根）老師請小朋友用7根塑料棒來搭一搭，搭出一個長方形，兩個正方形，聽清楚了嗎？那先請小朋友把桌子上的塑料棒收一收，再拿出一根塑料棒搭出一個長方形，兩個正方形，那現(xiàn)在請小朋友去試試吧！好了嗎？有沒有搭成功？請小朋友來介紹一下，你是怎么搭的？幼兒操作后，提問：兩個正方形在哪里？一個長方形在哪里？對嗎？那你知道兩個正方形的公用邊在哪里？（幼兒畫出）那誰知道長方形和正方形的公用邊在哪里？原來它們都是長方形和正方形的公用邊，它們共同組成了長方形和正方形。有沒有和他不一樣的？（豎著或橫著）正方形在哪里？長方形在哪里？那誰知道（豎著或橫著）長方形和正方形的公用邊在哪里？你有沒有找到？（五）幼兒第三次操作：你們真能干，那你們想不想再來挑戰(zhàn)一次？要求：請你用剛才老師教你的公用邊的方法，用最少的塑料棒搭出五個正方形。請你來介紹一下，你的五個正方形在哪里？你用了幾根塑料棒？請一位幼兒演示。有沒有人和他不一樣？是不是五個正方形？他搭的對嗎？（六）幼兒第四次操作：小朋友真厲害，現(xiàn)在我們在挑戰(zhàn)最后一個，請你用最少的塑料棒搭出五個三角形，你們能行嗎？那小朋友回家試試吧！活動反思：《有趣的拼搭》是一年級學生第一次上的數(shù)學的實踐活動課。這堂課學生學得很開心。在我的指導、組織下，學生們分組活動。本課是在學生已經(jīng)基本掌握了四種立體圖形的特征的基礎上進行教學的。主要是讓學生在拼、搭的活動中加深對立體圖形特征的認識與理解。教材先安排學生用相同的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形，再讓學生用不同形狀的立體圖形，拼搭出又高又穩(wěn)的組合圖形，其目的有兩個，一是讓學生在拼搭的活動中進一步認識立體圖形的特征；二是在“看誰搭得又高又穩(wěn)”的活動中，讓學生經(jīng)歷解決問題的完整過程，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生的審題能力，獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。在這個環(huán)節(jié)里，我首先引導學生讀題和看圖意，并提出“從題目中，你知道了什么？”的問題，以培養(yǎng)學生認真讀題、審題和仔細觀察的學習習慣。接著，讓學生在小組里討論：“你想怎樣搭呢？”讓學生先思考搭一搭的策略，再讓學生小組合作進行搭的游戲。在搭的過程中，發(fā)現(xiàn)有的小組難以把球放穩(wěn)，于是問：“小朋友，你們在搭的過程中遇到了什么困難？”當學生提出很難把球放穩(wěn)時，我抓住時機，讓成功了的小組介紹經(jīng)驗，讓學生充分表達自己解決問題的方法，并使其他學生在傾聽、交流中獲得解決問題的最佳辦法。然后讓學生再次嘗試，以驗證方法。最后向學生提出：“有什么辦法能知道誰搭得高？”引導學生觀察教科書中兩種搭法的差異，培養(yǎng)學生觀察和分析的能力。在“搭一搭”的環(huán)節(jié)中，由于之前我沒有向學生明確要求，且學生一看到了那些積木，就控制不住激動的心情，都爭著、搶著來玩，根本不受控制。在每一次操作活動前，要向學生明確每一個操作活動的要求，且在交代要求時，必須讓學生注意聆聽，培養(yǎng)學生傾聽的習慣。并想盡一切辦法調控好課堂紀律，以保證課堂教學的有效性。篇17：幼兒園大班科學教案活動由來及設計思路：一天，月月帶來一把胡琴，并給小朋友表演了一支曲子，引起了許多小朋友的關注，并圍繞“為什么胡琴會發(fā)出好聽音樂”、“聲音是從哪里來的”等問題討論個不停。之后，在班上經(jīng)常會看見的幼兒談論胡琴、小提琴等樂器怎樣發(fā)出聲音等問題。于是，我們開展了“會唱歌的線”這一主題活動。本活動以問題情境引出主題，提供多種材料，讓幼兒嘗試探索能使線擴大其聲音的材料，最后請幼兒分享經(jīng)驗和交流結果。活動目標：通過實驗發(fā)現(xiàn)能使線擴大聲音的材料。愿意與同伴交流探索的過程、方法與結果，分享探索的快樂?；顒訙蕚洌赫埌嗌蠈W習小提琴、大提琴、胡琴的幼兒將樂器帶到幼兒園給幼兒表演。欣賞幼兒較為熟知的交響樂、管弦。（各種材質，粗細不同）線、面粉、玉米粉、洗衣粉、松香、紙盒、紙杯、筆和記錄紙等。每人一張記錄表。重點、難點：重點：通過實驗探索發(fā)現(xiàn)普通的線可以發(fā)出好聽的聲音。難點：探索用輔助材料使線發(fā)出的聲音更加洪亮。活動過程：由演奏引出實驗。教師：今天明明要用胡琴給大家演奏一支曲子，大家欣賞并仔細看看胡琴什么地方發(fā)出的聲音？琴聲剛落，小朋友七嘴八舌地說：是線，是琴上的線。教師：我這里有許多線。咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。探索能幫助線唱歌的適宜方法。教師：我們都知道了線能唱歌，但是它們發(fā)出的聲音有點低，必須離得很近才聽得見，你們能不能想個辦法讓你的線唱出的歌聲大一些能讓更多的人聽到？幼兒說：能，我有辦法，可是沒有線呀？教師：我這里有許多線，咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。孩子們各自選取了自己認為合適的材料進行驗證：有的孩子直接選用制作小喇叭；有的孩子干脆在一個紙碗上固定兩根線，這時線唱出的歌聲是雙音的；有的選用高低不同薯片筒幫忙，線唱的歌聲也有高低變化；還有的孩子用兩個紙杯分別固定粗細不同的線，然后自信地問我：“想聽我的線唱歌嗎？”我點點頭，她拉起我的手到座位前，熟練地操作著手中的“樂器”說：“先昕女高音吧！再聽低音！”“哎！效果還挺不錯的?！蔽邑Q起了大拇指。顯然，她享受了成功的喜悅！ 孩子們紛紛選取材料探索著……分旱、總結。教師：我看你們的實驗都成功了，請講講你們用了什么方法？幼兒：因為我們用紙喇叭、薯片筒、紙杯給我們想辦法把不同粗細的用紙杯、薯片筒等拉直，再一撥就發(fā)出了聲音。而且聲音很大線裝個發(fā)聲器，像音響的喇叭一樣，能使線發(fā)出更大的聲音。個人反思：我首先用歡快的音樂形成輕松的活動氣氛。在探索線發(fā)出聲音時為幼兒準備足夠多的材料，使幼兒充分感受音樂就在身邊。探索聲音學習、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學習興趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知識。還體現(xiàn)了教育與幼兒生活實際相結合。主要內容：大班幼兒有強烈的好奇心。探索意識很強。探索線發(fā)聲活動是次新奇有趣的活動，適合大班幼兒年齡特點及發(fā)展需要，因此在今天睜活動中，幼兒能夠積極專注并大膽嘗試用各種不同的材料進行探索操作由此可見，活動工具和適宜材料的提供可以激發(fā)幼兒的操作興趣。應該給幼兒提供更多相互交流分享自己的經(jīng)驗的機會，這種機會可以在延伸活動中借助記錄表進行補充。教師沒能捕捉到個別幼兒有價值和有意義的探究行為，并給予有效地支持和幫助，如當一個幼兒在兩個紙杯分別固定了粗細不同的線，分為一個是“高音”，一個是“低音”時，教師應提出一些啟發(fā)性的問題如，“為什么你認為它們一個是高音，一個是低音呢？”這些啟發(fā)性的怍題可以引導幼兒進一步探究不同線所發(fā)出的聲音的音質是不同的。綜合評析：本活動選題新穎，利用身邊不起眼而又方便取材的“線”，引導幼兒進行充分的探究，又利用生活中幼兒熟知的輔助材料深入挖掘“線”白教育價值，真正體現(xiàn)了科學教育生活化的特點。篇18：幼兒園大班科學教案活動目標讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。趣味練習準備活動[自由選擇活動―科學領域]― Big eye small eye活動紙― 鏡子分身術（鏡子里有幾個小朋友呢？）活動內容【導入】觀看多媒體資料【鏡子分身術】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。― 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？― 在哪兒看到的？― 同時用兩個鏡子照的話，為什么能看到那么多個物體呢？【展開】觀看實驗視頻【鏡子分身術】，說說實驗目標，實驗順序和備品。― 今天我們要做的實驗叫什么？― 做實驗的時候都需要哪些東西呢？― 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。― 看一看實驗順序 。1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。2）在鏡子中間放一個球。3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數(shù)有什么變化。― 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。― 鏡子折射出來的球有幾個？― 鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化？【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數(shù)有什么變化。― 兩面鏡子之間距離拉近。― 鏡子里有幾個球呢？說說鏡子之間距離的變化，球的個數(shù)有什么變化。― 鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢？― 為什么球的數(shù)量會不同呢？【結束】實驗結束后，Big eye small eye活動紙― 鏡子分身術（球越來越多）寫一寫實驗結果?；顒釉u價― 對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進行評價。（jy4）教師活動相關信息鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。水流到別的杯子去水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。篇19：幼兒園大班科學教案活動目標：通過活動人士了解一些生活中的高科技產品，知道它們的特別功能。通過自主設計的游戲活動，激發(fā)科學想象力和創(chuàng)新能力。激發(fā)對高科技產品的關注興趣和從小愛科學的熱情?；顒訙蕚洌河變河脮曨l展示儀?；顒舆^程：一、通過故事情境，引發(fā)幼兒對日常生活中問題的想象和思考。師：小兔搬新房子了，可是房子里除了桌子、椅子等一些家具外，其他的什么都沒有，小兔子有許多的不方便，小朋友們，你們能有什么好辦法幫助他呢？教師邊講解某個情景，邊讓幼兒感知日常生活中的難題。（1）洗碗太累了，先要用洗潔精，然后再沖洗，然后再消毒，真麻煩?。。ㄏ赐霗C）（2）家里的臟衣服真多呀，小兔子每天都要洗衣服真累啊?。ㄏ匆聶C）（3）電腦太大占地方怎么辦？能一直帶在身邊嗎？（手提電腦）（4）上班回來好累啊，真想一到家，就能馬上洗個熱水澡，怎么辦呢？（熱水器、太陽能熱水器）（5）夏天房子里太熱、冬天太冷，怎么辦呢？（空調）（6）如果有人來訪，我們不知道是親戚朋友還是壞人，怎么辦呢？（可視門鈴）（7）如果小偷來偷東西，在鎖上一撬就能把門打開來，可以用什么方法防治小偷撬鎖呢？（指紋鎖，沒有鎖孔）……請小朋友想辦法，幫小兔解決生活中的困難。二、閱讀幼兒用書，感知各種各樣的家用電器。教師：看圖講述各種高科技家電產品，說出他們的名稱和用途。引導幼兒觀察統(tǒng)計圖表，認一認各種家用高科技產品，找一找你們家有哪些產品，對照圖表在下方打“√”或打“”，還可以在空格中添畫。教師小結：高科技產品給我們的生活帶來了很多的方便和快捷，每種產品都有自己特殊的功能，我們小朋友好好學習，長大了也發(fā)明許多的高科技產品，給我們帶來更多的快樂好嗎？篇20：幼兒園大班科學教案活動目標：引導幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻的生活習性，認識螞蟻的種類。培養(yǎng)幼兒對科學的好奇心和探究精神。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌河變赫n前已經(jīng)尋找過螞蟻，并認真觀察過。幼兒每人一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。螞蟻圖片。有關螞蟻活動的課件?；顒舆^程：一、談話導入謎語：個子不大，能量不小，團結互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動物呢？幼兒回答：是螞蟻 教師提問：小朋友們，你們見過螞蟻嗎？在哪里見過螞蟻？它們在干什