大班歌唱活動(dòng)：小雨點(diǎn)跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-03-16 21:08本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】呵呵笑；群星之家，連著你我他，群星之園，盛開(kāi)幸?；ǎ腋；ā?。小朋友，你們唱唱跳跳開(kāi)心嗎？聽(tīng)到小朋友唱歌，我們的一個(gè)好朋友。也特別高興，竟然跳起舞來(lái)了？我們看看它是誰(shuí)？（出示“小雨點(diǎn)”。圖譜），那它跳舞時(shí)是什么聲音？小雨點(diǎn)想邀請(qǐng)小朋友和它一起來(lái)跳。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些雨點(diǎn)有什么不同？引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳等表示強(qiáng)拍，我們這首歌的名字就叫《小雨點(diǎn)跳舞》，小雨點(diǎn)跳舞，有了好多雨水，這時(shí)候誰(shuí)會(huì)比較高興？分組歌唱第一部分；分組歌唱整首歌曲。分別出示四個(gè)謎語(yǔ)，說(shuō)游戲規(guī)則。對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。
【正文】 了。怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程才能激發(fā)起學(xué)生對(duì)“雨”的關(guān)注，引發(fā)他們進(jìn)入探究過(guò)程呢？我認(rèn)為可以將這一科學(xué)問(wèn)題的探究與現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)相互整合，建立與本研究主題相關(guān)的網(wǎng)站，將降雨形成的基本過(guò)程和條件、降雨的種類(lèi)、酸雨和梅雨這兩種雨的相關(guān)知識(shí)、與降雨有關(guān)的自然現(xiàn)象、降雨與人類(lèi)的關(guān)系、有關(guān)雨的民諺等信息搜集進(jìn)去。引導(dǎo)學(xué)生自由上網(wǎng)主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)。２１世紀(jì)的社會(huì)是信息化社會(huì)，信息化社會(huì)的經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)和信息為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)。信息技術(shù)與課程整合，這是教育現(xiàn)代化的必然，而新課程標(biāo)準(zhǔn)向我們提出，必須凸現(xiàn)學(xué)生的主體精神，要為學(xué)生開(kāi)展 探究、合作學(xué)習(xí)提供了更為廣闊的空間。讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找獲取資料，培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡(luò)自行獲取知識(shí)的能力。 四、課件設(shè)計(jì)說(shuō)明 本課教學(xué)采用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)方式，首先組織學(xué)生觀看一段有關(guān)降雨的錄象資料，激發(fā)學(xué)生探究雨的欲望，在這樣的情境下，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“雨”說(shuō)一說(shuō)自己知道的和不知道的，從而激發(fā)學(xué)生研究更多關(guān)于雨的知識(shí)欲望，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入小雨點(diǎn)探究網(wǎng)進(jìn)行自主探究，這兒的學(xué)習(xí)可分為三個(gè)層次：一是學(xué)生進(jìn)入經(jīng)老師下載、存儲(chǔ)、編輯、制作而成的網(wǎng)頁(yè)；二是學(xué)生根據(jù)老師在網(wǎng)頁(yè)中提供的網(wǎng)址直接上英特網(wǎng)；三是學(xué)生不需要老師的任何幫助， 直接上網(wǎng)并輸入關(guān)鍵詞，自主搜索和查詢(xún)。這樣可以使不同層次的學(xué)生都找到適 合自己的瀏覽方式。在學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，也可以通過(guò)雨點(diǎn)論壇區(qū)進(jìn)行相互之間的討論，把自己探究后的觀點(diǎn)、疑問(wèn)和心得通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給同學(xué)，讓大家在網(wǎng)上或相互爭(zhēng)論或交流心得。 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 背景資料：介紹了下雨是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，與我們?nèi)祟?lèi)生活和生產(chǎn)關(guān)系密切，雨水是我們賴(lài)以生存的基礎(chǔ)；雨的形成也是有科學(xué)道理的。學(xué)生通過(guò)閱讀，可以初步了解雨的形成以及人類(lèi)對(duì)降雨這種自然現(xiàn)象探索情況。從而產(chǎn)生對(duì)降雨的關(guān)注和探究興趣。 四、課后練習(xí)設(shè)計(jì)： 在學(xué)生把自己的研究問(wèn)題解決后可鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)尋找有關(guān)天氣現(xiàn)象的研究主題，撰寫(xiě)研究方案，并在課后自己上網(wǎng)查找資料，并將這些資料整理起來(lái)并進(jìn)行匯報(bào)活動(dòng)，將它篇五：小班兒歌“小雨點(diǎn)”教案 語(yǔ)言活動(dòng)：“小雨點(diǎn)” 執(zhí)教者：廖陽(yáng)芳 活動(dòng)目標(biāo)： 在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。 理解動(dòng)詞：張、搖、拔。 啟發(fā)觀察事物的興趣，發(fā)展思想力和初步的邏輯推理能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 花園、魚(yú)塘、稻田背景圖各一幅，上面粘有三朵花、三條魚(yú)、三棵禾苗（可操作）。 森林背景圖一幅。 活動(dòng)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo) 入，激發(fā)興趣 師：“千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，掉在水里看不見(jiàn)?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出雨） 二、欣賞兒歌，感知兒歌內(nèi)容 第一遍：師朗誦兒歌《小雨點(diǎn)》，請(qǐng)幼兒欣賞 提問(wèn)：“兒歌的名稱(chēng)叫什么？”（小雨點(diǎn)） “噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì)聽(tīng)到什么呀？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出擬聲詞“沙沙沙”）“它們都落到哪里了？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花園、魚(yú)池、稻田） 第二遍：邊念兒歌邊展示可操作性圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。 提問(wèn)：“花園里有誰(shuí)？花兒怎樣了？”（理解動(dòng)詞：張） “誰(shuí)在魚(yú)池里？魚(yú)兒怎樣了？”（理解動(dòng)詞：搖） “苗兒在哪里？它在干什么？”（理解動(dòng)詞：拔） 三、學(xué)習(xí)兒歌。 （ 1）集體念兒歌 師引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌兩遍，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“后鼻音”張（ zhang）、向上（ xiangshang）及“圓唇音”園（ yuan）、魚(yú)（ yu）。 引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)花兒、魚(yú)兒、苗兒遇到小雨點(diǎn)后的歡樂(lè)。 （ 2）分組背誦兒歌 師當(dāng)“小雨點(diǎn)”，并將幼兒分成三組，分別為“花兒”、“魚(yú)兒”、“苗兒”組?！靶∮挈c(diǎn)”所到之處分別引導(dǎo)幼兒做“張”、“搖”、“拔”。 四、仿編兒歌。 師：“小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花 園、魚(yú)池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢？讓我們一起來(lái)看看。” （ 1）揭開(kāi)森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀（森林）？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？（樹(shù)兒）引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句式說(shuō)話(huà)。 （ 2）請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？ 引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。 a 讓幼兒自由說(shuō)。 b 請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。 （ 4）師幼一起將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。 五、教師小結(jié) 評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。 附： 小雨點(diǎn) 小雨點(diǎn)，沙沙紗，落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴； 小雨點(diǎn)，沙沙紗，落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴； 小雨點(diǎn)，沙沙紗，落在稻田里，苗兒樂(lè)得向上拔。 展開(kāi)閱讀第五篇全文
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