幼兒園大班音樂教案冬及教學(xué)反思精選多篇-資料下載頁
2025-03-16 09:50本頁面
【導(dǎo)讀】體音樂活動(dòng)的樂趣，快來看看幼兒園大班音樂《冬》含反思教案吧。3/4拍節(jié)奏，會(huì)用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。觀察冬天的景色、ppt?！靶∨笥颜婺芨??！?斷頓)我們跟著琴聲來唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷。她到前面來做小老師”(幼兒隨琴演唱。，讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友，示北風(fēng)吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱?！抖肥且皇兹淖拥母枨?，曲調(diào)比較歡快、優(yōu)美。引導(dǎo)幼兒探索用不同的動(dòng)作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。不夠放手，今后一定要注意收放有度。很高的，歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果。持下去，讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力。點(diǎn)上，開始從秋季向冬季氣候過渡。雪花飛累了，快落到地上休息吧。
【正文】 的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。 本文擴(kuò)展閱讀：菜，我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。 第五篇：幼兒園大班音樂教案《冬爺爺?shù)亩Y物》及教學(xué)反思 大班音樂教案《冬爺爺?shù)亩Y物》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)歌曲歡快喜悅的情緒，認(rèn)識(shí)冬季的特征，學(xué)會(huì)歌曲第一段，感受 3 拍子音樂的特點(diǎn)，能合拍地唱歌，通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍，快來看看幼兒園大班音樂《冬爺爺?shù)亩Y物》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： ，感受 3 拍子音樂的特點(diǎn)，能合拍地唱歌。 情緒，認(rèn)識(shí)冬季的特征。 ，體驗(yàn)歌曲的氛圍。 ，樂意說說歌曲意思。 ，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.《冬爺爺?shù)亩Y物》 PPT。 。 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。 師：冬爺爺來啦，他要送禮物來了，你覺得它會(huì)送什么禮物啊 (出示ppt) 二、學(xué)習(xí)歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》 先讓幼兒看圖片說一說，然后教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。 師：對(duì)了，原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這 些禮物美不美啊 ?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來說一說吧 ! 師：冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說出來，老師還能唱出來呢 ?請(qǐng)你聽一聽哦 ! 。 提問：你喜歡哪一句 ? ，并根據(jù)幼兒說出來的帶領(lǐng)幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲 2~3 遍。 師：這首歌叫《冬爺爺?shù)亩Y物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分，現(xiàn)在我們來完整的聽一聽吧 !請(qǐng)你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽到了什么 ? 3 拍子的節(jié)奏。 師：你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時(shí)候在干嘛呀 ?(做動(dòng)作打節(jié)奏 ) 師：對(duì)了，我打了幾個(gè)地方 ?(3 個(gè) )這個(gè)就是我們歌曲中 的一個(gè) 3 拍子的節(jié)奏，請(qǐng)你們來跟著我打打看。 (教師帶幼兒一起用動(dòng)作打一打 3 拍子節(jié)奏 ) 師：現(xiàn)在我們邊打節(jié)奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧 ! 。 1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。 2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。 3)表演唱。 三、游戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。 師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了。 (請(qǐng)一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。 ) 活動(dòng)延伸： 請(qǐng)小朋友們到音樂區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》第二段唱一唱。 教學(xué)反思： 該歌曲是一首傳統(tǒng)的三拍子的歌曲，穩(wěn)定的、冗長的節(jié)奏，相似的兩段式內(nèi)容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動(dòng)前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動(dòng)的興趣。 一、利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。 只有讓幼兒新舊經(jīng)驗(yàn)搭起支架，幼兒學(xué)習(xí)才能真正進(jìn)入“最適宜狀態(tài)”。歌唱活動(dòng)中，歌詞的理解記憶常會(huì)稱為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)的有效策略之一。因此，活動(dòng)前我精心制作了 6 張圖譜卡，在擺放時(shí)還動(dòng)了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對(duì)圖卡，學(xué)習(xí)時(shí)讓幼兒來擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而 它們頭尾兩句是相同的 ?”經(jīng)過幾次實(shí)踐活動(dòng)，幼兒才達(dá)成共識(shí)，雖然這是個(gè)小細(xì)節(jié)，但培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真思考的能力。 二、營造愉快的傾聽氛圍。 歌唱教學(xué)也是藝術(shù)活動(dòng)的一種。而藝術(shù)活動(dòng)中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂作為首要目標(biāo)?；顒?dòng)中，我積極創(chuàng)設(shè)歌唱教學(xué)的情境，引導(dǎo)幼兒觀察美麗的雪景圖片，引導(dǎo)幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們，我發(fā)現(xiàn)幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來。一曲唱罷，活動(dòng)室里非常安靜 ，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗(yàn)到了歌曲的美好。可以說，活動(dòng)的重難點(diǎn)已經(jīng)化解，帶著感情，帶著快樂，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)唱，我又利用強(qiáng)弱符號(hào)對(duì)比，引導(dǎo)幼兒找出它們的不同：強(qiáng)烈和輕聲或者延長和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也出奇的好。 本文擴(kuò)展閱讀：禮物是在社會(huì)交往中，為了表達(dá)祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈(zèng)的物品。
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