數(shù)學(xué)圖形教學(xué)設(shè)計案例-資料下載頁
2025-03-03 13:37本頁面
【導(dǎo)讀】料，歡迎你的參閱。瞧，那是個很漂亮的城市。，同學(xué)們?nèi)ミ^青島嗎?你們想知道那兒的。課件出示青島市2021年各月降水量統(tǒng)計圖，了解信息?？闯鰯?shù)量增減變化的情況。(把兩幅統(tǒng)計圖合并在一。以把這兩張折線統(tǒng)計圖合并在一起，比較方便。表示青島市、昆明市各月降水。找出和單式折線統(tǒng)計圖不同的地方。表示兩個城市的圖例。表示七月份降水量的兩個點(diǎn)距離最小，說明。全年降水量：青島市全年降水量811毫米，水量是一個從少到多或從多到少的過程;昆明市降水量偏多或偏少。而且便于這兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。體育活動，增強(qiáng)體質(zhì)。根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計。們將繼續(xù)研究有關(guān)統(tǒng)計的知識。計表，完成學(xué)具卡一。
【正文】 啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計圖上，你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近 ?追問：哪個月降水量相差最多嗎 ?你是怎么想的 ?表示七月份降水量的兩個點(diǎn) 距離最小，說明了什么 ?表示四月份降水量的兩個點(diǎn)距離最大，又說明了什么 ?指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。 進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息 ?引導(dǎo)學(xué)生分別從每個城市各月降水量的變化情況以及兩個城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。 三、鞏固練習(xí) (一 )完成練一練 ，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。 交流。 (二 )、完成練習(xí)十三的第 1 題 學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。 展示學(xué)生 的作業(yè)，引導(dǎo)互相評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足 。再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。 四、全課小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識和本領(lǐng) ?有哪些收獲 ? 《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)反思 瓦房店市實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄧玲 統(tǒng)計與人們的日常工作和社會生活息息相關(guān)，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計推到學(xué)生的面前。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值。為了培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學(xué)中我力求做到讓學(xué)生在生活的情景中認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖。我在教學(xué)本節(jié)課時，注重了以下幾方面： (一 )創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生愛國情感與學(xué)習(xí)興趣。 數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中抽象和升華。讓學(xué) 生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教學(xué)過程，這是我的第一想法。書中例題只提供了兩幅單式折線統(tǒng)計圖和一幅復(fù)式折線統(tǒng)計圖，看上去很單調(diào)，枯燥無味。怎樣激發(fā)學(xué)生情感呢 ?新課開始就出示中國地圖，并欣賞同一時間我國南北地區(qū)氣候的差異，體會我國地大物博，感受祖國的神奇，激發(fā)學(xué)生的愛國情感 。緊接著說：下面，我們一起用數(shù)學(xué)的眼睛再次感受祖國的神奇。你們愿意嗎 ?并適時出示兩幅單式折線統(tǒng)計圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 (二 )設(shè)置學(xué)習(xí)懸念，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。 南宋理學(xué)家朱熹說： 讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。古人也曾說：學(xué)起于思，思源于疑?？梢姡蓪W(xué)習(xí)的重要作用。疑是學(xué)生深入學(xué)習(xí)的原動力，疑是開啟思維的金鑰匙。例題教學(xué)時先用兩幅折線統(tǒng)計圖分別表示青島、昆明兩個城市 2021 年各月的降水量，引起對折線統(tǒng)計圖的回憶 (學(xué)生是踴躍發(fā)言 )。再提出懸念：這兩個城市哪個月的降水量最接近、哪個月的降水量相差最多 ?(學(xué)生一下子就安靜了 )這些問題僅在一幅統(tǒng)計圖里找不到答案，需要把兩幅統(tǒng)計圖中相對應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，逐月計算兩個城市降水量的相差數(shù)，才能找到答案。在學(xué)生感覺這種方法 非 常麻煩的時候，我適時點(diǎn)撥：對比著看較煩，有沒有好方法讓我們一下子就看清楚呢 ?學(xué)生們先沉思了一下，緊接著都叫著舉起了手，他們知道怎么辦了 ?然后我改變教學(xué)計劃 (原先準(zhǔn)備直接出示畫好的復(fù)式折線統(tǒng)計圖 )，請學(xué)生自己分四人小組討論該怎樣修改 ?課堂一下子就進(jìn)入高潮，學(xué)生說的各種修改意見真的既合理有全面。我真的體會到學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是無窮的。 (我的內(nèi)心當(dāng)時真的很激動 ) 總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，旨在鍛煉能力，增強(qiáng)統(tǒng)計意識。
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