對(duì)稱(chēng)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-15 03:18本頁(yè)面
【正文】 二年級(jí)的剪紙課上，就已經(jīng)會(huì)用對(duì)折的方法剪出左右兩邊形狀、大小完全一樣的圖形。因此，現(xiàn)實(shí)中一些對(duì)稱(chēng)的圖形學(xué)生在課前早已接觸過(guò)，然而何謂“對(duì)稱(chēng)”，這一概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是新鮮的。由此可見(jiàn)，如何讓學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)并建立 “對(duì)稱(chēng)”的概念是我這節(jié)課要達(dá)成的重要目標(biāo)之一。因此，我設(shè)計(jì)“在猜圖游戲中出現(xiàn)半個(gè)花瓶，激發(fā)學(xué)生想辦法剪出一個(gè)完整的花瓶”這樣一個(gè)活動(dòng)，有效地幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的“對(duì)稱(chēng)”概念，抓住對(duì)稱(chēng)的本質(zhì)特征，讓學(xué)生對(duì)“對(duì)稱(chēng)” 的概念有更清晰的認(rèn)識(shí)，也為其在生活中如何判斷對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象提供方法。六、案例點(diǎn)評(píng)本課教學(xué)活動(dòng)有以下特點(diǎn)。1通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。開(kāi)課伊始開(kāi)展猜圖游戲，用精美的圖片吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生的好奇。整個(gè)游戲既富有童趣又有挑戰(zhàn)性，尤其是最后出現(xiàn)的半個(gè)花瓶，激發(fā)了學(xué)生探究的熱情。2在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提供數(shù)學(xué)交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。本節(jié)課，教師自始至終都讓學(xué)生在愉快、生動(dòng)活潑的氛圍中認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形，課堂上開(kāi)展了觀察發(fā)現(xiàn)、操作探索、欣賞運(yùn)用等一系列積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：先獨(dú)立嘗試探究對(duì)稱(chēng)圖形的剪法，然后小組交流討論方法，最后又在觀察討論中揭示對(duì)稱(chēng)的概念，整個(gè)過(guò)程將觀察、思考、操作有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生充分感知對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，獲得成功的體驗(yàn)。3聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造欣賞數(shù)學(xué)美的條件，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教師抓住對(duì)稱(chēng)圖形特有的美感，精心設(shè)計(jì)了師生共同欣賞生活中的對(duì)稱(chēng)圖形的活動(dòng)，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，課件動(dòng)態(tài)演示生活中的對(duì)稱(chēng)圖形，給學(xué)生帶來(lái)美的享受；同時(shí)，由一幅特殊的工藝品圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不對(duì)稱(chēng)中又蘊(yùn)含著對(duì)稱(chēng)，其實(shí)也是一種美。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。點(diǎn)評(píng)人：周日南（廣西教育學(xué)院）七、編者點(diǎn)評(píng)本課設(shè)計(jì)主要有以下三個(gè)特點(diǎn)。1教學(xué)目標(biāo)清晰、具體、合理，抓住了本節(jié)課的基本內(nèi)容，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)、技能、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀等多方面的要求。2能從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從解決問(wèn)題入手，在新課導(dǎo)入上對(duì)教材作適當(dāng)調(diào)整，教學(xué)活動(dòng)層次清楚，體現(xiàn)出教師較強(qiáng)的駕馭教材的能力。3在教學(xué)方式的運(yùn)用上注意結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)方式靈活多樣，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效地安排了探究發(fā)現(xiàn)等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。作為建議，編者認(rèn)為在以下方面應(yīng)引起重視和加以改進(jìn)。1在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注重學(xué)生概括能力的培養(yǎng)。在剪對(duì)稱(chēng)圖形活動(dòng)的基礎(chǔ)上，不要讓學(xué)生只停留在對(duì)事實(shí)（對(duì)稱(chēng)圖形的生成）的感知上，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生概括出對(duì)稱(chēng)圖形的基本特點(diǎn)：圖形的一部分沿著某條直線(xiàn)對(duì)折后能與它的另一部分完全重合。只有這樣才能真正理解對(duì)稱(chēng)圖形。2克服教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上的新八股現(xiàn)象，如每節(jié)課后都要求學(xué)生說(shuō)“這節(jié)課你有什么收獲”堂堂如此，便是形式主義了，難有實(shí)效。第五篇：二年級(jí)《對(duì)稱(chēng)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)浣紗小學(xué) 周小君教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)課本P68例2及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的一些特點(diǎn)。能在生活中找出對(duì)稱(chēng)圖形的物體，并能根據(jù)對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，只給出對(duì)稱(chēng)圖形的一半，想象出另一半，以發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力，會(huì)創(chuàng)造對(duì)稱(chēng)圖案，能正確地找、畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。在欣賞對(duì)稱(chēng)物體和創(chuàng)造對(duì)稱(chēng)圖案的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的美感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征，能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。教學(xué)難點(diǎn)：能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、紙和剪刀等。教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)入猜一猜。（出示圖形的一半）教師：你是怎么猜的？你們真棒！教師：這個(gè)笑臉好不好？不好在哪？那怎么樣才好？二、探究新知（一）、對(duì)稱(chēng)圖形出示半只蝴蝶顯示3個(gè)不同答案。1號(hào)圖形偏??；2號(hào)圖形剛好；3號(hào)圖形形狀不同。教師：幾號(hào)才是蝴蝶的另一半？1號(hào)和3號(hào)為什么不是？對(duì)折教師：想要知道是不是蝴蝶的另一半，我們只要對(duì)折一下就可以了。對(duì)折后，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示概念：對(duì)折后，兩邊完全重合的圖形叫作對(duì)稱(chēng)圖形。教師：這樣的對(duì)稱(chēng)圖形你覺(jué)得有什么特點(diǎn)呢？驗(yàn)證教師：你課前剪得那個(gè)愛(ài)心是不是對(duì)稱(chēng)圖形？你是怎么知道的？怎么證明？ 投影儀展示：說(shuō)說(shuō)你的理由。剪對(duì)稱(chēng)圖形教師：剪的是對(duì)稱(chēng)圖形的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么剪的？ ①對(duì)折②沿著對(duì)折的線(xiàn)畫(huà)半個(gè)圖形③剪④展開(kāi) 自己再動(dòng)手剪一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形。展示對(duì)稱(chēng)圖形（二）對(duì)稱(chēng)軸展示對(duì)稱(chēng)軸教師：每個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形打開(kāi)后，中間都有一條對(duì)折后留下的一條折痕，這條折痕叫“對(duì)稱(chēng)軸”。畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸教師：為了更清楚地表示這條對(duì)稱(chēng)軸，我們一般用虛線(xiàn)把它表示出來(lái)。動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)你剛才剪的那個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。三、鞏固練習(xí)（一）找對(duì)稱(chēng)圖形、畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸找一找作業(yè)紙里的對(duì)稱(chēng)圖形。著重講解④號(hào)圖形，對(duì)折實(shí)物驗(yàn)證。演示找對(duì)稱(chēng)軸，畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸。畫(huà)一畫(huà)另外兩個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。（二）找一找常見(jiàn)幾何圖形的對(duì)稱(chēng)軸判斷長(zhǎng)方形、正方形、圓形、普通平行四邊形是不是對(duì)稱(chēng)圖形。演示普通平行四邊形為什么不是對(duì)稱(chēng)圖形。找一找長(zhǎng)方形、正方形、圓形有幾條對(duì)稱(chēng)軸。著重演示圓形。四、欣賞生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象建筑、裝修動(dòng)植物類(lèi)標(biāo)志類(lèi)藝術(shù)類(lèi)五、小結(jié)課堂這節(jié)課你有什么收獲？
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