軸對稱圖形教學(xué)案例-資料下載頁
2025-04-17 12:43本頁面
【正文】 把它的兩邊給它對折，然后完全重合的就是軸對稱圖形。師：嗯，這個(gè)方法特別好。那你們書里面都夾著一個(gè)字母或數(shù)字。你們用你們剛才學(xué)的方法驗(yàn)證一下，他們是不是軸對稱圖形。學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證?！菊n后反思】 1．創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)學(xué)來源于生活。新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……”新課標(biāo)的這一理念強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，在教學(xué)中，我從學(xué)生生活中常見的燈籠、飛機(jī)、天安門這些存在對稱現(xiàn)象的物體出發(fā)，把物體抽象成圖形，讓學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際判斷這些圖形是不是軸對稱圖形。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。，突破重難點(diǎn)，展示思維，提升能力。教學(xué)通過剪一剪、折一折、畫一畫等學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了知識形成的過程，使學(xué)生真正感悟到了 “對稱軸”和“軸對稱”的含義，在操作與展示匯報(bào)的過程中，學(xué)生的思維能力得到了充分的展現(xiàn)，學(xué)生的動(dòng)手能力、表達(dá)能力都得到了充分的培養(yǎng)?？偟膩碚f，這堂課把課堂中更多的時(shí)間與空間還給了學(xué)生，站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及他們的發(fā)展需求，較好地體現(xiàn)了教學(xué)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的理念。不足之處：對學(xué)生回答問題的評價(jià)不及時(shí)。在認(rèn)識平面圖形中誰是軸對稱圖形，有幾條對稱軸這一環(huán)節(jié)在展臺(tái)上展示的時(shí)候?qū)W(xué)生匯報(bào)的評價(jià)和總結(jié)不夠到位。在以后的教學(xué)中我將再接再厲繼續(xù)努力，提高自己的教學(xué)水平。
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