軸對(duì)稱圖形教學(xué)案例(已修改)
2025-04-29 12:43 本頁(yè)面
【正文】 立足學(xué)生活動(dòng)，探索發(fā)現(xiàn)新知——《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)案例 【課前慎思】新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)把課堂還給學(xué)生，從只重視知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生能力的培養(yǎng)。如何實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的這一新理念？怎樣才能給學(xué)生多一點(diǎn)思維的空間和活動(dòng)的余地？如何能夠讓學(xué)生在自己動(dòng)手操作中理解有關(guān)概念？在教學(xué)中努力探索與實(shí)踐著。在《軸對(duì)稱圖形》這一課中，可以設(shè)計(jì)很多學(xué)生活動(dòng)，也很容易讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手來(lái)探索新知。對(duì)稱這一知識(shí)學(xué)生們二年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識(shí)了對(duì)稱現(xiàn)象，三年級(jí)是在對(duì)稱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是軸對(duì)稱圖形和它的對(duì)稱軸。所以，我將 “對(duì)稱軸”和“軸對(duì)稱圖形”這兩個(gè)概念的理解作為本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)。力求讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解為什么對(duì)折之后的折痕就是對(duì)稱軸這一教學(xué)重點(diǎn)和什么樣的圖形是軸對(duì)稱圖形這一教學(xué)難點(diǎn)。【課堂實(shí)錄】師：今天啊，老師給大家?guī)?lái)一些圖片，看看這是什么呀？生：燈籠。師：這個(gè)呢生：天安門、飛機(jī)師：這是我們生活中看到過(guò)的物體，那如果把這些物體沿著它的外形畫下來(lái)就會(huì)得到下面的圖形。我們仔細(xì)觀察這些圖形，他們有沒(méi)有什么共同特征??？生1：都是對(duì)稱圖形。師：它都是對(duì)稱的，那你對(duì)對(duì)稱有什么了解??？生1：左邊和右邊都是一樣的。師：嗯，對(duì)稱。我們把左邊和右邊
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