軸對(duì)稱圖形教學(xué)案例(參考版)
2025-04-20 12:43本頁(yè)面
【正文】 。在認(rèn)識(shí)平面圖形中誰(shuí)是軸對(duì)稱圖形，有幾條對(duì)稱軸這一環(huán)節(jié)在展臺(tái)上展示的時(shí)候?qū)W(xué)生匯報(bào)的評(píng)價(jià)和總結(jié)不夠到位?？偟膩?lái)說(shuō)，這堂課把課堂中更多的時(shí)間與空間還給了學(xué)生，站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及他們的發(fā)展需求，較好地體現(xiàn)了教學(xué)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的理念。教學(xué)通過(guò)剪一剪、折一折、畫(huà)一畫(huà)等學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了知識(shí)形成的過(guò)程，使學(xué)生真正感悟到了 “對(duì)稱軸”和“軸對(duì)稱”的含義，在操作與展示匯報(bào)的過(guò)程中，學(xué)生的思維能力得到了充分的展現(xiàn)，學(xué)生的動(dòng)手能力、表達(dá)能力都得到了充分的培養(yǎng)。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！菊n后反思】 1．創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。你們用你們剛才學(xué)的方法驗(yàn)證一下，他們是不是軸對(duì)稱圖形。師：嗯，這個(gè)方法特別好。（同學(xué)桌互說(shuō)）師：剛才，我們學(xué)了什么是軸對(duì)稱圖形。師：嗯，特別好。你再來(lái)說(shuō)說(shuō)。楊心悅生11：對(duì)折后完全重合就是軸對(duì)稱圖形。生10：對(duì)折左右兩邊完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。師：大家跟我讀，軸對(duì)稱圖形生：軸對(duì)稱圖形師：男生一起讀男生：軸對(duì)稱圖形師：女生女生：軸對(duì)稱圖形師：嗯，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫軸對(duì)稱圖形？生10：就是對(duì)折左右兩邊一樣的圖形。那，所以我們?cè)诋?huà)的時(shí)候，一定要用尺子比著畫(huà)。那你們看看他畫(huà)的對(duì)稱軸漂亮嗎？生：漂亮師：為什么畫(huà)的這么漂亮啊？生9：他用尺子畫(huà)的師：用尺子比
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