軸對(duì)稱圖形教學(xué)案例-wenkub.com
2025-04-14 12:43 本頁(yè)面
【正文】 在以后的教學(xué)中我將再接再厲繼續(xù)努力，提高自己的教學(xué)水平。新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……”新課標(biāo)的這一理念強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，在教學(xué)中，我從學(xué)生生活中常見的燈籠、飛機(jī)、天安門這些存在對(duì)稱現(xiàn)象的物體出發(fā)，把物體抽象成圖形，讓學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際判斷這些圖形是不是軸對(duì)稱圖形。那你們書里面都夾著一個(gè)字母或數(shù)字。和你的同桌說一說什么叫軸對(duì)稱圖形。師：對(duì)折后完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。師：用我們剛才學(xué)過的數(shù)學(xué)語言。嗯，特別好。那快速在你的葫蘆上畫出它的對(duì)稱軸。（教師畫）誰來說說老師是怎么畫的？生7：用那個(gè) 一個(gè)豎一個(gè)點(diǎn)。來，跟老師一起讀，對(duì)稱軸生：對(duì)稱軸。你說哪是軸?生6：中心的那條線。那我們剛才沿著折痕對(duì)折剪下來一個(gè)葫蘆對(duì)吧？那你看啊，眼睛都盯著我這，看它在做什么運(yùn)動(dòng)？生：旋轉(zhuǎn)。這個(gè)葫蘆和我們之前的葫蘆有什么不一樣？生5：邊兒沒了。師：都一樣，嗯，那你們摸一摸它對(duì)折之后的邊沿，有什么感覺??？生：齊齊的。你有什么要說的？生4 ：其實(shí)我的方法就是跟他一樣也是對(duì)稱，不過就是畫個(gè)線，弄平了還有個(gè)記號(hào)。 （學(xué)生動(dòng)手剪葫蘆）師：好，占正南剪下來了；祁天栩；王瀟也剪完啦；我們把剪下來的廢紙放桌斗里。師：你們?cè)趺打?yàn)證他是對(duì)稱??？生2：把它剪下來再對(duì)折一下就知道是不是對(duì)稱的了。師：嗯，對(duì)稱?！菊n堂實(shí)
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