文具的家的教學(xué)設(shè)計模板-資料下載頁
2025-03-03 07:45本頁面
【導(dǎo)讀】有兩幅生動有趣的插圖，符合一年級兒童的審美情趣和閱讀心理。今天我們一起來走進(jìn)文具的家去看一看。聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。①指名開火車?yán)首x，師生正音。課件出示文、次、找、辦、讓、包。教師邊指導(dǎo)邊示范，注意占格位置。打開基礎(chǔ)訓(xùn)練-《文具的家》，一起來闖關(guān)吧!(指導(dǎo)學(xué)生讀好只不知再就體會貝貝心情。注意觀察插圖和課文中的貝貝的表情。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行造句。(媽媽的話是在教育貝貝要愛惜文具，用完后把它們放在固定的地
【正文】 們想不想留下它們哪 ? 。 (二 )板書課題，隨文認(rèn)讀生字：文具。 你有什么辦法記住具 ?提示： 。 。 (三 )給 足朗讀時間，讀準(zhǔn)生字字音。 ，畫下生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。 ，互相幫助對方讀準(zhǔn)字音。 ： (1)文具、丟、時候、仔細(xì)、平時、已經(jīng)。 (2)學(xué)生評讀，鼓勵與糾正并用。 (四 )反復(fù)閱讀實(shí)踐，讀通課文內(nèi)容。 ，邊標(biāo)自然段序號邊把遇到困難的語句畫下來。 ，幫助對方把課文讀通順。如果兩人都讀不好，示意老師指導(dǎo)。 ，師生評議：能否做到了正確、流利。 ，學(xué)生并聽邊認(rèn)讀生字。 (五 )整體閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容。 ，說說自己讀懂了什么。 ? (六 )聯(lián)系實(shí)際質(zhì)疑，引發(fā)深層探究。 ，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。你有過這樣的問題嗎 ?你想過為什么嗎 ? ，從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽愛她一樣，愛著她的小伙伴們 ? ：怎樣才能做到不丟文具呢 ?(小組討論 ) ，結(jié)合課文或?qū)嶋H談自己的想法。 (七 )選擇性閱讀、激發(fā)學(xué)生讀書興趣。 。 、賽背。 (八 )總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。 第二課時 (一 )看圖畫，訓(xùn)練想象，培養(yǎng)習(xí)慣。 ，假如你就是其中一個文具，你會想什么 ?說什么 ? 、練，再作交流，鼓勵學(xué)生與眾不同的想法，引發(fā)學(xué)生自主表達(dá)。 學(xué)生在以文具的身份，向主人訴說自己的遭遇時，受到自我教育。在學(xué)生交流中，滲透愛護(hù)文具的習(xí)慣培養(yǎng)。 (二 )聯(lián)系自己，學(xué)習(xí)表達(dá)，學(xué)語育人。 ，你有哪些小伙伴 ? ，你是怎樣愛它們的 ? 。 ，推選說的的同學(xué)作總結(jié)。 (三 )學(xué)習(xí)生字，辨析字形，正確書寫。 ，并用文具說一句話。 ，獨(dú)立分析：你能用什么辦法記住它們 ? ，匯報，再說說覺得哪個字有困難。 ，教師指導(dǎo)。 ，鞏固記憶。 、抄寫字頭。 (寫字好的同學(xué)可以為有困難的同學(xué)抄寫字頭。 ) ，隨時提醒學(xué)生注意寫字 姿勢。 (四 )鞏固識記，積累詞語，學(xué)以致用。 ，比比誰先記住它們。 ，說說自己是怎樣愛護(hù)文具的。 按照自己先練 amp。rarr。小組練習(xí) amp。rarr。推薦全班交流的流程進(jìn)行。
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