共同的家教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-09 12:52本頁(yè)面
【正文】 讀讀這個(gè)句子。（4）指名讀，齊讀本句。（5）師：那讓我們一起把小魚(yú)送回家去吧。教師把小魚(yú)的圖片貼到黑板上大海的簡(jiǎn)筆畫(huà)中。3（6）進(jìn)一步討論大海除了是魚(yú)兒的家還是誰(shuí)的家？?(點(diǎn)名說(shuō))你們想得真多!所以我們要保護(hù)大海,不能讓臟水污染了它。學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家?！保?）師：我們把白云、禾苗、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒都送回家去了，但同學(xué)們你們知道嗎？其實(shí)啊，我們跟他們是生活在一個(gè)大家庭里的。(2)請(qǐng)同學(xué)們朗讀最后一句：地球是我們的共同的家園。(出示地球的圖片)同學(xué)們看, 這就是我們生活的星球, 誰(shuí)知道我們生活的星球叫什么名字啊?(點(diǎn)名說(shuō))是的,我們生活的星球就叫地球。這句話里面的“我們”指的是誰(shuí)呢？（生活在地球上的人類和動(dòng)植物）共同的是什么意思？（屬于大家的。）（3）為什么說(shuō)地球是我們的共同家園呢？我們生活的地球上有巍峨的高山,有遼闊的草原,有廣袤的沙漠,有無(wú)邊無(wú)際的大海,還有許多美麗的風(fēng)景。我們?nèi)祟惡退械膭?dòng)物植物就生活在這美麗的地方, 所以說(shuō)地球就是我們共同的家。（4）我們共同的家這么美，請(qǐng)你用自豪的語(yǔ)氣把這句話讀一讀。（5）指名讀，齊讀本句。（6）引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)地球，保護(hù)地球。①師：地球不僅是美麗的，而且還給人類和所有的動(dòng)植物提供了生活環(huán)境，我們應(yīng)該保護(hù)她。但是卻有不少人在肆意地利用和破壞我們美麗的家園。他們亂丟垃圾、亂砍樹(shù)木、捕食動(dòng)物、污染水源，這些行為都會(huì)給我們的生活環(huán)境造成惡劣的后果。②現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)人為一一小組討論一下，我們應(yīng)該怎么樣來(lái)保護(hù)地球，保護(hù)我們生活的環(huán)境？（給同學(xué)們?nèi)昼姇r(shí)間討論）③指名說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么樣來(lái)保護(hù)地球？④教師小結(jié)：同學(xué)們，讓我們從小做起，從點(diǎn)滴小事做起，節(jié)約一點(diǎn)水，節(jié)約一張紙，不亂丟垃圾，為保護(hù)我們我們共同的家園做出自己的努力，好嗎？（7）集體朗讀全文。四、鞏固課文內(nèi)容。游戲“找家”。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)拿著“藍(lán)天、土地、樹(shù)林、大海、地球”的卡片扮演家，然后分別請(qǐng)同學(xué)扮演“白云、禾苗、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、我們”找到相應(yīng)的家。照樣子說(shuō)一說(shuō)。樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，大海是魚(yú)兒的家。藍(lán)天是（）的家，（）是羊群的家。泥土是（）的家。（）是（）的家。學(xué)生以小組為單位，互相討論，指名說(shuō)說(shuō)。指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。（1）引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。如，詩(shī)中每句最后都是“家”；有5句話句式相同。（2）同桌兩人互相背一背。（3）指名反饋背誦的情況。五、總結(jié)全文。學(xué)了這首詩(shī)歌，我們知道了動(dòng)物植物都有家，地球又是我們共同的家，所以我們要熱愛(ài)地球、保護(hù)地球。六、布置作業(yè)。這首詩(shī)寫(xiě)得這么美，請(qǐng)同學(xué)們回家把這首詩(shī)背給你的家人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：共同的家藍(lán)天 → 白云 土地 → 禾苗 樹(shù)林 → 小鳥(niǎo) 大海 → 魚(yú)兒 地球 → 我們第五篇：共同的家教學(xué)設(shè)計(jì)《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)南道小學(xué)杜永霞教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。練習(xí)用“（）是（）的家”句式說(shuō)話。朗讀課文，背誦課文。初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：，今天老師帶給大家一首非常美的小詩(shī)。教師朗讀詩(shī)歌，說(shuō)：這首詩(shī)的題目是《共同的家》。師生共同書(shū)寫(xiě)題目。（齊讀課題）二、初讀課文，感知文意。師：請(qǐng)你自己讀一遍課文，并圈出生字。三、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)。共同 土地 藍(lán)天 白云 大海 地球 禾苗（1）帶拼音出現(xiàn)。（2）然后不帶拼音出現(xiàn)。出示生字。（1）詞語(yǔ)分開(kāi)的字。（2）打亂順序出現(xiàn)。(3)給每個(gè)字組一個(gè)詞語(yǔ)。四、理解感悟，指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)“藍(lán)天是白云的家”樹(shù)林 a、出示圖片，問(wèn)：你看到了什么？（藍(lán)天上飄著朵朵白云。藍(lán)天襯著白云，白云躺在藍(lán)天的懷抱里，所以說(shuō)——藍(lán)天是白云的家。誰(shuí)能美美地讀一讀，讓老師感到白云像在藍(lán)天悠悠地散步?。゜、出示句子，練習(xí)朗讀。(你讀得真好，特別是“藍(lán)天”，老師好象看到了廣闊的藍(lán)天，真大，真美呀！)學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家”a、出示圖片，問(wèn)：這是什么?（禾苗在泥土的懷抱里，慢慢地長(zhǎng)大，長(zhǎng)成莊稼。）b、出示句子，指名讀?！皹?shù)林是小鳥(niǎo)的家”。a、這是什么地方？都有什么？鳥(niǎo)兒在干什么？（他們嘰嘰喳喳的說(shuō)話呢!小鳥(niǎo)在樹(shù)林里真快樂(lè)呀!樹(shù)林真是小鳥(niǎo)離不開(kāi)的家!我們應(yīng)該保護(hù)可愛(ài)的小鳥(niǎo)。）b、練習(xí)讀句子。大海是魚(yú)兒的家a、出示圖片，師：這是哪里？你看到了什么？（小魚(yú)在大海里快樂(lè)地游來(lái)游去）b、出示句子，練習(xí)讀。學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。a、出示圖片，問(wèn)：這是誰(shuí)的家？ “我們”指的是誰(shuí)？我們不僅僅指人類，還包括藍(lán)天上的白云，樹(shù)林中的小鳥(niǎo)，大海中的魚(yú)兒，泥土中的種子以及世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物。這是我們的家——地球，我們愛(ài)藍(lán)天、白云、樹(shù)林、大海，因?yàn)椤x。五、練習(xí)朗讀指名讀。男女生分開(kāi)讀。全班齊讀。六、拓展訓(xùn)練，完成課后第二題。七、背誦填空的形式。獨(dú)自展示。齊背。（我們生活在地球上，我們要保護(hù)地球上的藍(lán)天、白云、大海、樹(shù)林，每個(gè)生物都要保護(hù)，因?yàn)榈厍蚴俏覀児餐募?。）八、指?dǎo)寫(xiě)字——云
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