小學(xué)語(yǔ)文兒童詩(shī)共同的家教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇-資料下載頁(yè)
2024-11-15 13:17本頁(yè)面
【正文】 、師：小朋友,有家的感覺(jué)真好呀！請(qǐng)大家連起來(lái)讀讀這首詩(shī)!師：你們看，（課件出示完整的課文及畫面）其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這份美。這么美的詩(shī)老師想和大家一起讀，我們來(lái)合作讀課文，好嗎？（引讀：藍(lán)天是…土地是…樹(shù)林是…大海是…地球是…）這首詩(shī)可美啦。如果能背下來(lái)就更好啦！大家試著背一背好不好？ 生：好。誰(shuí)已經(jīng)背出來(lái)了? 能背的小朋友閉上眼睛，實(shí)在不記得了可以看一下課本。（生背誦全文）這么美麗的家園，我們作為祖國(guó)的花朵有責(zé)任保護(hù)好它，你打算怎樣保護(hù)自己的家園？四、拓展訓(xùn)練，自由表達(dá)。師：藍(lán)天是白云的家，藍(lán)天那么廣闊，除了有白云，還有些什么呢？（學(xué)生自由說(shuō)：有太陽(yáng)，有月亮，有星星）師：那我們就可以說(shuō)：藍(lán)天是（太陽(yáng)）的家。請(qǐng)同學(xué)們看老師收集到的圖片。（出示課件）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)藍(lán)天是（）的家。（2）那么土地，樹(shù)林，大海它們還是誰(shuí)的家呢？你們想不想說(shuō)，那你們就選擇你想說(shuō)的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（生同桌交流。）（3）先讓學(xué)生交流，師再出示課件引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。師：世界萬(wàn)物都有自己的家，小到一只螞蟻，大到一個(gè)地球。想一想你還知道：“誰(shuí)是誰(shuí)的家？”設(shè)問(wèn)引導(dǎo)拓展（1）師：那小朋友的書包呢？它會(huì)是誰(shuí)的家？（書包是書本的家。）（2）師：那學(xué)校呢？它又是誰(shuí)的家？（學(xué)校是學(xué)生的家）（3）師：那草原呢？它會(huì)是誰(shuí)的家？（草原是羊群、牛群的家）（4）師：聰明的小朋友們，請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)想一想，還有哪里是哪里的家？這樣吧。你們同桌三人。一人說(shuō)一句哪里是誰(shuí)的家，（課件出示；（）是（）的家）（學(xué)生想象說(shuō)話）生交流完成課后習(xí)題2?！ɡ蠋煿?jié)選幾句寫在黑板上）師：同學(xué)們想像力真豐富。你們看（課件出示課文）寫這篇文章的小朋友只用了6行字就為我們描繪出了這么多美麗的景色。你們想不想學(xué)著他的樣子，也來(lái)做一回小詩(shī)人？師：其實(shí)呀，把你們剛才所說(shuō)的句子有順序地連起來(lái)，也就編成了一首優(yōu)美的兒歌了。所以，今天的小朋友不僅學(xué)會(huì)了一首兒歌，還當(dāng)了一回小詩(shī)人，真了不起！送給自己一份熱烈的掌聲。師：有一首很美的歌曲也叫《共同的家》我們一起來(lái)欣賞。（欣賞歌曲《共同的家》。五、簡(jiǎn)結(jié)轉(zhuǎn)新，升華思想師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能跟老師說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么嗎？（學(xué)生自由暢談自己的學(xué)習(xí)收獲。）師：動(dòng)物植物都有家，地球又是我們共同的大家，所以我們要做個(gè)愛(ài)護(hù)地球的小衛(wèi)士保護(hù)我們的家，保護(hù)美麗的地球。那么我們共同的家地球就會(huì)更美麗！六、作業(yè)超市，課堂延伸。師：學(xué)完了這課，你準(zhǔn)備給自己留什么作業(yè)呢？ 生：我要把這首兒歌背給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)。生：我要畫一畫小鳥、禾苗、白云、魚兒和他們的家。生：我想學(xué)唱《地球、地球是我們的家》這首歌，老師你能告訴我哪里有 生：我會(huì)把這首小詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。生：我會(huì)用小神筆畫一畫我所知道的“誰(shuí)是誰(shuí)的家?！?生：我會(huì)積累，我要把本文的詞語(yǔ)積累到詞語(yǔ)花籃。第五篇：共同的家教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。正確、流利地朗讀、背誦課文。做個(gè)有愛(ài)心的孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。背誦課文。教具使用：做媒體課件 圖片 生字卡片 教法學(xué)法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo) 直觀演示 互助探究 能力培養(yǎng)：認(rèn)讀能力 朗讀背誦能力 思維能力 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、課前交流今天上課的教室和我們平時(shí)上課的教室一樣嗎？生述。這么多老師和我們一起上課，高興嗎？讓老師們看看我們最好的表現(xiàn)，老師相信我們班同學(xué)都是最棒的！二、激趣導(dǎo)入老師給大家?guī)Я肆藥讖堈掌?，認(rèn)真看，待會(huì)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？一個(gè)個(gè)幸福溫暖的家。對(duì)，我們都有一個(gè)幸福溫暖的家。老師給你們介紹幾位新朋友。（出示圖片）你們喜歡他們嗎？想和他們做朋友嗎？借助拼音寶寶讀準(zhǔn)他們的名字。去掉拼音會(huì)讀嗎？去拼音認(rèn)讀。他們很調(diào)皮，跳到了我們的黑板上。（貼圖）他們只顧著玩，找不著自己的家了，你們?cè)敢鈳蛶退麄儐?？學(xué)了這一課，你就可以幫他們找到家了。板書課題：共同的家指名讀，齊讀課題三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容認(rèn)識(shí)生字：共同家指名讀，齊讀“共同”是什么意思？（大家）出示課文，師范讀生自由讀（多讀幾遍，把句子讀通順）齊讀齊讀。邊讀邊看著黑板上的小朋友，幫他們找找家。誰(shuí)來(lái)告訴他們家在哪兒？生述。讀了課文，我們幫四個(gè)小朋友找到了家，課文中還有幾個(gè)字寶寶，是我們的二類字，我們一起來(lái)和他們打打招呼，好嗎？（出示二類字）自由讀，開(kāi)火車讀放到詞語(yǔ)里面會(huì)讀嗎？（出示詞語(yǔ)卡片）一個(gè)讀兩遍（在字詞都讀熟的情況下）再讀兒歌。我們幫小伙伴們找到了家，想不想到他們的家里去看一看？（圖片出示）指導(dǎo)朗讀（分句讀）① 讀出藍(lán)天的遼闊，感覺(jué)天空的大。② 讀出禾苗生長(zhǎng)的快樂(lè)。③ 讀出小鳥在樹(shù)林中的自由自在。④ 讀出魚兒游來(lái)游去的愉悅。欣賞了小伙伴的家，我們的家在哪？地球。（出示圖片）小結(jié)：地球不僅僅是我們的家，也是這些小伙伴的家。我們共同生活在這美麗的地球上，很幸福，很溫暖，一起來(lái)驕傲的讀讀最后一句。這么美的家，我們應(yīng)該怎么去愛(ài)護(hù)她？（出示圖片資料）講解再次齊讀課文。選擇你喜歡的分句讀一讀。試著背誦。連一連。四、課后拓展 羊群的家在（）泥土是（）的家（）是（）的家 板書設(shè)計(jì)：
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