【正文】 分別出示白云、禾苗、小鳥、魚兒的圖片）同學們，你們愿意幫他們找到家嗎？（愿意）。那接下來我們來學習一首詩歌，這首詩歌的名字就叫做“共同的家”。（板書“共同的”）“共同的”意思就是指“屬于大家的”指名朗讀“共同”。齊讀課題“共同的家”。共同的家是哪呢？白云、禾苗、小鳥、魚兒的家又在哪里呢？現(xiàn)在就請同學們先聽老師把這首詩讀一遍。二、初讀課文教師范讀課文。請學生借助拼音自由朗讀課文。利用生字卡開火車檢測學生對生字的掌握情況。師：讀好了嗎？真的讀好了，那我可要考一考你們了。出示生字卡，指名讀檢查朗讀情況：集體讀，小組讀，指名讀。三、理解課文師：讀了這篇課文，你們知道白云、禾苗、小鳥、魚兒的家在哪里了嗎？（知道），那我們一起幫他們找家好嗎？（好）學習“藍天是白云的家”（1）師：誰愿意幫白云找到家？（指名提問學生，讓他大聲地告訴大家哪里是白云的家）（2）藍天為什么是白云的家呀？師引導：白云在藍天上可以怎么樣？（自由自在地玩耍、生活）師小結(jié)：白云在藍色的天空中飄蕩，自由自在的玩耍、生活，多么的快樂，白云離不開藍天，所以我們說藍天是白云的家。（3）指導朗讀：同學們在讀這句的時候一邊想一邊讀, 讀藍天時, 就好象看到了藍藍的天空,讀白云時,又好象看到了一朵朵的白云在藍藍的天空中飄來飄去。（4）指名讀、齊讀本句。（5）師：那讓我們一起把白云送回家好嗎？（好）教師把白云圖片貼到黑板上的藍天簡筆畫中。（6）進一步討論體會藍天還是誰的家？（烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛(wèi)星、飛機……)學習“土地是禾苗的家”（1）、誰知道禾苗的家在哪里呢？（指名提問學生，讓他大聲地告訴大家哪里是禾苗的家）（2）為什么說土地是禾苗的家呢？師引導：禾苗生長在哪里?。克茈x開土地嗎？離開土地會怎么樣？師小結(jié)：碧綠的禾苗在肥沃的土地上茁壯成長，禾苗離不開土地，所以說土地是 2 禾苗的家。（3）指名讀，齊讀本句。（4）師：讓我們一起把禾苗送回家去吧。教師把禾苗的圖片貼到黑板上的土地簡筆畫中。(5)進一步討論體會土地還是誰的家？?(點名說)說的真好!土地太寶貴了。所以我們要保護土地,讓肥沃的土地上長出更多的莊稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的樹林。學習“樹林是小鳥的家”（1）師：小鳥的家在哪?。空l來說說？（2）為什么說樹林是小鳥的家？（小鳥在樹上做窩，撫育兒女、在樹枝上唱歌）（3）指導朗讀本句。師：小鳥在樹上做窩，在樹枝上唱歌，你覺得怎么樣？（很快樂）那你們就像小鳥一樣快樂地讀一讀這句話吧。（4）指名讀，齊讀本句。（5）讓我們一起把小鳥送回家去吧，把小鳥的圖片貼到黑板上的樹林簡筆畫中。（6）進一步討論樹林除了是小鳥的家還會是誰的家？?(點名說)是啊,樹林不僅是小鳥的家,還是很多小動物的家,所以我們一定要保護樹林,還要植樹造林,讓動物們有一個安樂的家。學習“大海是魚兒的家”（1）師：誰來送魚兒回家？（告訴大家誰是魚兒的家）（2）師：為什么說大海是魚兒的家？師引導：假如小魚離開了大海,會怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒有了自由,甚至沒有生命,只有在水里,在小河里,!（3）指導朗讀：魚兒在大海里快樂地游來游去，請同學們也像小魚一樣快樂地讀讀這個句子。（4）指名讀，齊讀本句。（5）師：那讓我們一起把小魚送回家去吧。教師把小魚的圖片貼到黑板上大海的簡筆畫中。3（6）進一步討論大海除了是魚兒的家還是誰的家？?(點名說)你們想得真多!所以我們要保護大海,不能讓臟水污染了它。學習“地球是我們共同的家?！保?）師：我們把白云、禾苗、小鳥、魚兒都送回家去了，但同學們你們知道嗎？其實啊，我們跟他們是生活在一個大家庭里的。(2)請同學們朗讀最后一句：地球是我們的共同的家園。(出示地球的圖片)同學們看, 這就是我們生活的星球, 誰知道我們生活的星球叫什么名字啊?(點名說)是的,我們生活的星球就叫地球。這句話里面的“我們”指的是誰呢？（生活在地球上的人類和動植物）共同的是什么意思？（屬于大家的。）（3）為什么說地球是我們的共同家園呢？我們生活的地球上有巍峨的高山,有遼闊的草原,有廣袤的沙漠,有無邊無際的大海,還有許多美麗的風景。我們?nèi)祟惡退械膭游镏参锞蜕钤谶@美麗的地方, 所以說地球就是我們共同的家。（4）我們共同的家這么美，請你用自豪的語氣把這句話讀一讀。（5）指名讀，齊讀本句。（6）引導學生熱愛地球，保護地球。①師：地球不僅是美麗的，而且還給人類和所有的動植物提供了生活環(huán)境，我們應(yīng)該保護她。但是卻有不少人在肆意地利用和破壞我們美麗的家園。他們亂丟垃圾、亂砍樹木、捕食動物、污染水源，這些行為都會給我們的生活環(huán)境造成惡劣的后果。②現(xiàn)在請同桌兩個人為一一小組討論一下，我們應(yīng)該怎么樣來保護地球，保護我們生活的環(huán)境？（給同學們?nèi)昼姇r間討論）③指名說說應(yīng)該怎么樣來保護地球？④教師小結(jié)：同學們，讓我們從小做起，從點滴小事做起，節(jié)約一點水，節(jié)約一張紙，不亂丟垃圾，為保護我們我們共同的家園做出自己的努力，好嗎？（7）集體朗讀全文。四、鞏固課文內(nèi)容。游戲“找家”。請幾個同學拿著“藍天、土地、樹林、大海、地球”的卡片扮演家，然后分別請同學扮演“白云、禾苗、小鳥、魚兒、我們”找到相應(yīng)的家。照樣子說一說。樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家。藍天是（）的家，（）是羊群的家。泥土是（）的家。（）是（）的家。學生以小組為單位，互相討論，指名說說。指導背誦課文內(nèi)容。（1）引導學生先找規(guī)律，再背誦。如，詩中每句最后都是“家”；有5句話句式相同。（2）同桌兩人互相背一背。（3）指名反饋背誦的情況。五、總結(jié)全文。學了這首詩歌，我們知道了動物植物都有家，地球又是我們共同的家，所以我們要熱愛地球、保護地球。六、布置作業(yè)。這首詩寫得這么美，請同學們回家把這首詩背給你的家人聽。板書設(shè)計：共同的家藍天 → 白云 土地 → 禾苗 樹林 → 小鳥 大海 → 魚兒 地球 → 我們